【多选题】【消耗次数:1】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
关注幼儿园环境的创设
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
强调教师的事先预设
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【判断题】 认为“课程内容即教材”,会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上,会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性,完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①  正确
②  错误
【单选题】 课程内容即教材,会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①  规则性
②  条理性
③  逻辑性
④  客观性
【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【单选题】 幼儿园课程内容的选择不应( )
①  贴近幼儿生活
②  适合幼儿学习特点
③  符合幼儿的习惯
④  符合儿童的兴趣
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①  连续性
②  顺序性
③  整合性
④  可控性
【单选题】 幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )
①  教师中学课程
②  儿童中心课程
③  方法中心课程
④  内容中心课程
【多选题】 关于幼儿园课程内容的选择,下列说法中正确的是
①  课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会
②  课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③  课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④  课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤  在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾
【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动中课程内容在相当程度上与儿童的( )相符合
①  生活经验
②  知识与能力
③  文明习惯
④  情感态度
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【多选题】 市场调查侧重于:
①  市场现状的研究
②  市场未来的研究
③  市场预测的研究
④  经营决策的研究
⑤  市场历史的研究
【多选题】 市场对企业的作用体现在:
①  市场是企业一切活动的中心
②  给企业提供机会
③  引导企业适应消费
④  给企业带来威胁
⑤  检验和校正企业劳动的有用性
【单选题】 狭义的市场是指:
①  生产者与消费者的相互沟通
②  买方与卖方的等价交换
③  对某种或某类商品的消费需求
④  商品交换的场所
【多选题】 市场调查是市场预测的基础和前提,这一点体现在:
①  市场预测的结论要依靠市场调查来验证和修订
②  市场调查可以为市场预测提供必需的信息资料
③  市场调查的结论要依靠市场预测来验证和修订
④  市场调查可以为确定市场预测目标提供方向
⑤  市场调查方法丰富和充实了预测技术
【单选题】 市场预测的基础和前提是:
①  经营决策
②  生产
③  采购
④  市场调查
【单选题】 企业对市场的主体性作用体现在:
①  是市场一切活动的中心
②  检验市场的有效性
③  引导市场因时而变
④  创造市场
【单选题】 广义的市场是指:
①  商品交换的场所
②  生产者与消费者的相互沟通
③  买方与卖方的等价交换
④  对某种商品的消费需求
【多选题】 产业市场的特点是:
①  需求的派生性
②  用户集中程度差异很大
③  用户规模差异很大
④  购次少批量大
⑤  购买频繁性
【单选题】 调查人员通过入户观察厨房来收集日用品资料的方法是:
①  痕迹观察法
②  暴露式观察法
③  直接观察法
④  人员式观察法
【多选题】 以下属于访问法的是:
①  邮寄调查法
②  堵截访问法
③  CATI法
④  直接访问法
⑤  电话访问法