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【判断题】【消耗次数：1】
植物体的磷素以有机态为主
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【判断题】 植物体的钾素是以离子态形式存在的
①  正确
②  错误
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【判断题】 磷是植物体内重要化合物的组成成分
①  正确
②  错误
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【判断题】 镁在植物体中再利用程度高
①  正确
②  错误
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【单选题】 细菌侵染林木主要以（）侵入植物体内。
①  完整的植物表面
②  叶片的蜡质
③  直接侵入
④  伤口
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【简答题】 植物细胞是构成植物体的[填空(1)]和[填空(2)]单位。
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【单选题】 表皮上，植物体进行气体交换的通道是（ 　 ）。
①  皮孔
②  气孔
③  穿孔
④  筛气
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【单选题】 植物体常具膜质托叶鞘的是( 　 　 　 )
①  蔷薇科
②  木兰科
③  毛茛科
④  蓼科
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【单选题】 能使植物体加粗生长的分生组织是（ ）。
①  居间分生组织
②  侧生分生组织
③  顶端分生组织
④  原分生组织
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【单选题】 能使植物体加粗生长的分生组织是（ ）。
①  居间分生组织
②  侧生分生组织
③  顶端分生组织
④  原分生组织
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【单选题】 植物体上不具有刺的树种是（ ）
①  A小檗
②  B龙牙花
③  C火棘
④  D鹅掌楸
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随机题目
【多选题】 发达国家对幼小衔接问题进行了大量研究，其目的在于（）。
①  让幼儿在入学前接受一两年的预备教育
②  提高学前儿童的身心发展水平
③  掌握一部分知识和技能
④  减少幼小衔接的坡度
⑤  减轻儿童进入小学后的负担
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【判断题】 家园合作的形式虽然多样化，但是合作都不够深入。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼小衔接就是让孩子多做一些习题，多写几个字。
①  正确
②  错误
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【判断题】 通过幼儿园与社区的双向互动，可以促进社区内学前儿童的身心发展。
①  正确
②  错误
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【判断题】 国外幼小衔接的明显趋势是把入学前一两年的幼儿编入小学的预备班。
①  正确
②  错误
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【判断题】 专门的社区学前教育基地是沟通幼儿园等正式学前教育机构与社区居民联系的重要纽带。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼小衔接只是幼儿园和小学的事情。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿园与家庭联系的个别方式包括家庭访问、个别谈话与家长咨询、家长开放日等。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学前教育通过与社区进行合作，能扩大学前儿童与外部世界的交往范围。
①  正确
②  错误
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【多选题】 忽视幼儿园与小学阶段之间过渡性的具体表现为（）。
①  对过渡阶段儿童的发展特点和需要认识不清
②  两个机构之间缺乏相互了解和沟通
③  不能互相配合做好过渡阶段的教育工作
④  对处于过渡阶段的儿童缺乏行之有效的教育方法
⑤  不能为儿童提供有效的帮助
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