凡是体系的温度升高,就一定吸热:而温度不变,体系既不吸热,也不放热。

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】气体吸热后温度一定升高。气体膨胀时一定对外作功。

① 正确

② 错误

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【判断题】对于可逆反应，温度的影响很大；升高温度有利于吸热反应的进行；降低温度有利于放热反应的进行。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】不能以气体温度的变化来判断过程中气体是吸热还是放热。

① 正确

② 错误

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【单选题】对于吸热反应，一般反应温度（）有利于反应的进行。

① 升高

② 降低

③ 不变

④ 改变

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【单选题】负温度系数的热敏电阻其阻值随温度的升高而

① 升高

② 降低

③ 不受影响

④ 先高后低

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【单选题】负温度系数的热敏电阻其阻值随温度的升高而( )

① 升高

② 降低

③ 不受影响

④ 先高后低

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【单选题】负温度系数的热敏电阻其阻值随温度的升高而（）。

① 升高

② 降低

③ 不受影响

④ 先高后低

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【单选题】对于低压下放热的可逆气相反应，温度升高，则平衡常数(??)。

① 减小

② 不能确定

③ 不变

④ 增大

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【判断题】需要加热才能发生的反应一定是吸热反应

① 正确

② 错误

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【判断题】反应物和生成物所具有的总能量决定了放热还是吸热

① 正确

② 错误

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【单选题】在幼儿园活动的某段时间内安排游戏活动，而在另一段时间内安排教学活动，属于( )的课程编制

① 整合式

② 间隔式

③ 分离式

④ 插入式

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【单选题】 ( )把课程看做是一个不断发展的过程

① 目标模式

② 过程模式

③ 结果模式

④ 探究模式

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【单选题】在课程编制的过程模式下，（）起重要作用

① 表现性目标

② 生成性目标

③ 行为目标

④ 形成性目标

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【单选题】 ( )课程取向比较关注幼儿园环境的创设

① 课程内容即学习活动

② 课程内容即教材

③ 课程内容即课程标准

④ 课程内容即学习经验

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【单选题】 ( )强调根据儿童的兴趣、需要和能力组织课程内容

① 儿童中心课程

② 学科中心课程

③ 教师中学课程

④ 方法中心课程

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【单选题】幼儿对于动物的认识是零碎的，( )可以帮助幼儿使零碎的知识系统化

① 课程目标

② 综合课程

③ 学科课程

④ 课程内容

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【单选题】班克街早期儿童教育方案以（）为中心

① 儿童

② 课程

③ 教师

④ 师生

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【单选题】蒙台梭利教学法的主要特点是( )

① 知识的学习

② 肌肉训练

③ 日常生活训练

④ 感官训练

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【单选题】方案教学的组织和实施过程不包括( )

① 起始阶段

② 总结阶段

③ 评价阶段

④ 展开阶段

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【单选题】 “活教育”理论体系中，陈鹤琴课程实施的方法是( )

① 做种学、做中练

② 做中教、做中学

③ 做中教、做中练

④ 做中讲、做中练

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