【判断题】【消耗次数:1】
We donnt eat mutton and neither does Joan是倒装句吗?
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【单选题】 We should not eat or eat less______ food.
①  junk
②  garbage
③  trash
④  rubbish
【单选题】 If we say some food is ____, we mean it is safe to eat.
①  ideal
②  editable
③  ideate
④  edible
【单选题】 ______ you are leaving tomorrow, we can eat dinner together tonight.
①  For
②  Since
③  Before
④  While
【判断题】 答题说明:句子没有语法错误请选择“正确”,有语法错误请选择“错误”You dont like this wine and neither I do.
①  正确
②  错误
【判断题】 We cant do anything about it until we know the facts.此句是从属分句中的副词性分句。
①  正确
②  错误
【判断题】 “你听过吗?”属于完全主谓句;“非常生气”属于定中偏正词组。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 the fact()we may not be able to directly assist you does not mean your complaint isnt valid.
①  which
②  whom
③  who
④  that
【单选题】 “甚矣,吾衰也!久矣,吾不复梦见周公!”属于哪种特殊句式?A.宾语前置 B.被动句 C.主谓倒装 D.定语后置
①  宾语前置
②  被动句
③  主谓倒装
④  定语后置
【单选题】 A: Lets eat out, shall we? B: Im broke. Ive gone through my paycheck for the week already. A: Dont worry. [填空].
①  Lets split the bill
②  We can find a way
③  Its my treat
④  Just fast food
【判断题】 We never doubt that he is honest. 此句是从属分句中的形容词性分句。
①  正确
②  错误
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【单选题】 “八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件
①  学科结构
②  实践性课程
③  发现学习
④  泰勒原理
【单选题】 古德莱德的课程层次理论中,“运作的课程”属于
①  课程计划
②  课程采用
③  课程实施
④  课程评价
【单选题】 提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则,确立行为主义教学设计基础的是
①  布鲁纳
②  赫尔巴特
③  斯金纳
④  查特斯
【单选题】 一项课程变革计划能否取得成功实施取决于课程变革的特征、学区的特征、外部环境的特征和
①  学校的特征
②  教育的特征
③  教学的特征
④  学生的特征
【单选题】 评价应该向听取评价结果的人提供他们所关心的信息,评价者应该充分了解那些人所关心的问题,这种观点属于以下哪种评价模式
①  目标达成模式
②  差别模式
③  外貌模式
④  回应模式
【单选题】 本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配,核心是追求对被评价对象的有效控制和改进,这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
①  学科取向
②  目标取向
③  过程取向
④  主体取向
【单选题】 古希腊、古罗马的学校中主要的教学科目是所谓的“七艺”,“七艺”作为典型代表反映了以下哪种科目本位课程的思想形态
①  “要素课程”说
②  “泛智课程”说
③  赫尔巴特主义课程论
④  功利主义课程论
【单选题】 从研究方法论的角度看,研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是
①  课程忠实取向
②  课程相互适应取向
③  课程创生取向
④  课程实践取向
【单选题】 恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现
①  科学、艺术与道德的统一
②  学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
③  科学与技术的统一
④  文科和理科的统一
【单选题】 古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①  课程变革阶段
②  课程实施阶段
③  课程计划阶段
④  课程采用阶段