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【单选题】【消耗次数:1】
甲因乙具有精良的开锁技能,通过威胁的方法迫使乙加入,二人实施了盗窃犯罪。如果对乙判处管制,下列说法正确的是?
①
乙的管制刑由公安机关执行
②
对乙最多判处3年管制
③
乙在管制期内劳动的,应当同工同酬
④
管制刑是对乙的人身自由的剥夺
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相关题目
【单选题】
甲因乙具有精良的开锁技能,通过威胁的方法迫使乙加入,二人实施了盗窃犯罪。对于乙的处罚原则是?
①
可以从轻或者免除处罚
②
应当减轻或者免除处罚
③
可以减轻或者免除处罚
④
应当免除处罚
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【单选题】
甲因乙具有精良的开锁技能,通过威胁的方法迫使乙加入,二人实施了盗窃犯罪。乙为共同犯罪中的何种共犯人?
①
主犯
②
从犯
③
胁从犯
④
教唆犯
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【单选题】
对于被判处管制的犯罪分子,在劳动中( )
①
可以酌量发给报酬
②
不发给报酬
③
同工同酬
④
发给部分工资
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【单选题】
甲、乙毗邻而居,乙得病需钱治疗,甲便给乙送去3000元,并对乙说:“你先用着,以后再说。”乙接收,并表示谢意。三年以后,甲、乙因口角闹翻,甲要求乙返还3000元,乙拒绝。双方为此发生纠纷。现问,下列表述哪些是正确的
①
甲与乙之间构成不当得利关系
②
甲与乙之间构成赠与关系
③
甲与乙之间构成借贷关系
④
甲与乙之间构成借贷关系,但甲因实效而丧失请求法院强制乙返还借款的权利
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【多选题】
甲唆使乙盗窃丙(女)的财物,乙却将丙强奸。对此,下列说法正确的是( )。
①
甲、乙构成强奸罪的共犯
②
甲构成盗窃罪
③
乙构成强奸罪
④
对甲可以从轻或者减轻处罚
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【单选题】
甲、乙因宅基地纠纷发生争执,甲将乙打伤,乙报案后,公安局鉴定其为轻微伤,故对甲处以罚款。乙以公安局对甲处罚过轻为由向法院提起行政诉讼。法院在诉讼期间对乙的伤势重新鉴定,结论为轻伤。法院正确的处理是( )。
①
变更公安局对甲的处罚决定
②
维持公安局对乙的原处罚决定
③
确认公安局的处罚决定违法
④
撤销公安局处罚决定
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【单选题】
甲欠丙800元到期无力偿还,乙替甲还款,并对甲说这800元就算给你了。”甲称将来一定奉还。事后甲还了乙500元。后二人交恶,乙要求甲偿还余款300元,甲则以乙已送自己800元为由要求乙退回500元。下列哪种说法是正确的?
①
甲应再还300元
②
乙应退回500元
③
乙不必退回甲500元,甲也不必再还乙300元
④
乙应退还甲500元及银行存款同期利息
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【单选题】
甲、乙合谋盗窃国家珍贵文物,二人准备了盗窃用的工具。之后,乙因害怕受到刑罚惩罚而没有与甲一同盗窃,甲单独完成盗窃行为,乙的行为属于( )
①
犯罪既遂
②
犯罪预备
③
犯罪中止
④
犯罪未遂
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【多选题】
甲、乙二人在市场买菜发生纠纷,甲将乙推了一下,乙倒地而亡。尸体解剖表明,乙患有胃心脏病,受惊吓而死亡。下列说法错误的是( )
①
甲的行为与乙的死亡之间不存在因果关系
②
甲的行为与乙的死亡之间存在因果关系
③
甲构成故意伤害(致人死亡)罪
④
因甲不能预见乙患有心脏病,属于意外事件
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【多选题】
甲、乙二人在市场买菜发生纠纷,甲将乙推了一下,乙倒地而亡。尸体解剖表明,乙患有心脏病,受惊吓而死亡。下列说法错误的是?
①
甲的行为与乙的死亡之间不存在因果关系
②
甲的行为与乙的死亡之间存在因果关系
③
甲构成故意伤害(致人死亡)罪
④
因甲不能预见乙患有心脏病,属于意外事件
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随机题目
【判断题】
工作时电枢电压一定,电压调节时,不允许超过UN,而 nμ U,所以调速只能向下调。
①
正确
②
错误
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【单选题】
开环控制系统的优点是()。
①
当输出量难于测量时,采用开环系统比较合适
②
构造简单,维护容易
③
以上都是
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【单选题】
皮亚杰理论属于( )
①
社会构建理论
②
行为心理学理论
③
形式心理学流派
④
认知心理学流派
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【单选题】
维果茨基特别注重 ( )发展对思维发展的作用
①
语言
②
行为
③
知觉
④
感觉
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【单选题】
( )将关注点放在“儿童做些什么”上
①
课程内容即学习活动
②
课程内容即学习经验
③
课程内容即教材
④
课程内容即课程标准
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【单选题】
( )指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容
①
逻辑顺序
②
综合顺序
③
分科顺序
④
心理顺序
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【单选题】
( )要求儿童具有直觉思维能力
①
直线式组织
②
横向组织
③
螺旋式组织
④
纵向组织
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【单选题】
学科(领域)课程能为儿童提供各学科(领域)中的( )
①
关键概念
②
次要概念
③
集中概念
④
主要概念
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【单选题】
教师与儿童共同计划的学科教育活动中,较多地依据( )
①
儿童的情感和态度
②
儿童的兴趣和需要
③
儿童的知识和技能
④
儿童的水平和能力
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【单选题】
幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则不包括( )
①
教育活动应与群体儿童相适应
②
教育活动应将发展与学习联结一体
③
教育活动应与所有儿童相适应
④
教育活动应与文化差异相适应
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