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【单选题】【消耗次数：1】
( )将关注点放在“儿童做些什么”上
① 课程内容即学习活动
② 课程内容即学习经验
③ 课程内容即教材
④ 课程内容即课程标准
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【单选题】 课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
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【简答题】 如何理解“课程内容即学习者的经验”？
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【单选题】 课程内容即学习活动取向，强调儿童在学习过程中的( )
①  主动性
②  强制性
③  趣味性
④  游戏性
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（ ）
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
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【单选题】 （ ）课程取向认为，课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
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【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
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【判断题】 认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。
①  正确
②  错误
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【单选题】 课程内容的活动取向特别注重（）。
①  课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
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【单选题】 知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
①  课程内容的经验化
②  课程内容的社会本位化
③  课程内容的基础性
④  课程内容的需求化
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【单选题】 课程内容即教材，会较多地考虑知识本身的系统性和( )
①  规则性
②  条理性
③  逻辑性
④  客观性
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随机题目
【判断题】 分销渠道的长度是指产品在流通过程中所经过的中间环节的多少。
①  正确
②  错误
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【判断题】 对于价格较低、技术性弱、买主多而分散的消费品适宜采用广告方式促销；而对于价格昂贵、技术性强、买主少而集中的工业用品，适宜采用人员推销方式促销。
①  正确
②  错误
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【判断题】 尾数定价的目的是使人感觉质量可靠。
①  正确
②  错误
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【判断题】 市场定位中的迎头定位策略具有较大的风险性。
①  正确
②  错误
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【多选题】 需求导向定价法包括（ ）。
①  成本加成定价法
②  认知价值定价法
③  随行就市定价法
④  密封投标定价法
⑤  需求差别定价法
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【多选题】 差异性市场营销战略具有如下优点：（ ）。
①  使顾客的不同需求得到更好的满足
②  降低企业经营风险
③  便于企业实行专业化生产、分销和促销
④  提高企业的竞争能力
⑤  减少企业成本
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【多选题】 企业营销控制的类型有（ ）。
①  年度计划控制
②  季度计划控制
③  盈利能力控制
④  效率控制
⑤  战略控制
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【多选题】 企业加强渠道管理主要采用以下方式：（ ）。
①  选择渠道成员
②  激励渠道成员
③  评估渠道成员
④  分销渠道调整
⑤  评估渠道方案
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【多选题】 以下产品中，（ ）需求价格弹性较小。
①  与生活关系密切的必需品
②  缺少替代品且竞争产品也少的产品
③  知名度高的名牌产品
④  与生活关系不十分密切且竞争产品多的产品
⑤  消费者认为价格变动是产品质量变化的必然结果的产品
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【多选题】 以下哪几个是市场领先者的竞争策略？（ ）。
①  开辟产品的新用途
②  提高市场占有率
③  市场多角化
④  阵地防御
⑤  正面进攻
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