【单选题】【消耗次数:1】
教师与儿童共同计划的学科教育活动中,较多地依据( )
儿童的情感和态度
儿童的兴趣和需要
儿童的知识和技能
儿童的水平和能力
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相关题目
【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动中教学活动常以( )形式展开
①  集体活动
②  个体活动
③  小组活动
④  班级互动
【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动中课程内容在相当程度上与儿童的( )相符合
①  生活经验
②  知识与能力
③  文明习惯
④  情感态度
【判断题】 教师与儿童共同计划的学科(领域)教育活动,在计划时能较多地依据儿童的兴趣和需要,课程的目标具有儿童生成性,课程内容与儿童的生活经验相符合,教育活动常以小组活动的形式展开,教育活动也具有相当的弹性,是较为理想的教育活动形式。
①  正确
②  错误
【单选题】 教师与儿童共同计划的学科教育活动在教育活动展开过程中,具有一定程度的儿童( )
①  合成性
②  操作性
③  生成性
④  控制性
【单选题】 较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①  教师计划为主的学科(领域)教育活动
②  师生共同计划的学科(领域)教育活动
③  教师计划为主的综合教育活动
④  儿童生成为主的综合教育活动
【单选题】 较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①  教师计划为主的学科(领域)教育活动
②  师生共同计划的学科(领域)教育活动
③  教师计划为主的综合教育活动
④  儿童生成为主的综合教育活动
【单选题】 两种倾向教育活动的有机结合,能较好地反映儿童与教师、儿童与儿童和( )的互动关系
①  师生双方与环境
②  师生双方与课程
③  师生双方与内容
④  师生双方与教学
【判断题】 教师应该根据儿童的能力和兴趣制定教学计划。()
①  正确
②  错误
【判断题】 以课程专家或教师计划为主体的学科(领域)教育活动,一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣,因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要,使每个儿童都能在原有水平上得到发展。
①  正确
②  错误
【单选题】 幼儿园学科课程中教育活动包括教师计划为主的学科教育活动和( )
①  儿童目标为主的学科教育活动
②  儿童计划为主的学科教育活动
③  儿童设计目标为主的学科教育活动
④  教师与儿童共同计划的学科教育活动
随机题目
【单选题】 产品价格可以低于总成本的定价方法是
①  成本加成定价法
②  盈亏平衡定价法
③  增量分析定价法
④  认知价值定价法
【单选题】 下列关于顾客忠诚度的说法不正确的是( )
①  顾客忠诚度是指消费者对特定消费行为保持同一性的稳定特征,如对特定品牌保持连续的购买行为等。
②  顾客忠诚是建立在顾客满意基础上的。
③  只要顾客不满意,就不会继续购买企业产品。
④  随着满意度的提高,顾客忠诚度也会提高。
【单选题】 下列对产业市场的描述不正确的是( )
①  客户购买次数少、数量大;
②  供需双方关系不密切;
③  购买者的地理位置相对集中;
④  通常是派生需求,需求波动大;
【单选题】 市场竞争最充分的是
①  完全垄断市场
②  寡头垄断市场
③  垄断竞争市场
④  完全竞争市场
【单选题】 依据产品与某类消费者的生活形态和生活方式的关联作为定位属于()
①  利益定位
②  重新定位
③  使用人定位
④  特色定位
【单选题】 如果市场上的消费者对产品的各项属性要求基本一致,那市场上消费者的偏好模式是
①  同质偏好
②  分散偏好
③  集群偏好
④  个性化偏好
【单选题】 关于销售促进的控制说法错误的是
①  选择适当的方式
②  确定合理的期限
③  禁忌弄虚作假
④  要特别注重前期宣传,可以不做活动的中后期宣传
【单选题】 进攻者如果选择经营与对手目前业务差距较远的业务,待到实力强大后,再来攻击对手主营业务,该策略属于。()
①  侧翼进攻
②  迂回进攻
③  正面进攻
④  包抄进攻
【单选题】 下列企业营销哲学中,最早出现的是。
①  产品观念
②  生产观念
③  推销观念
④  市场营销观念
【判断题】 员工的绩效的好坏不直接影响企业的整体效益。
①  正确
②  错误