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【单选题】【消耗次数:1】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
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相关题目
【单选题】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )。
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
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【判断题】
在下位学习中,新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。
①
正确
②
错误
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【单选题】
机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
①
推理
②
思维
③
同化
④
顺应
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【单选题】
按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念是学习了( )。
①
智慧技能
②
认知策略
③
言语信息
④
动作技能
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【单选题】
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①
A、上位学习
②
B、下位学习
③
C、并列结合学习
④
D、归属学习
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【单选题】
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①
A、上位学习
②
B、下位学习
③
C、并列结合学习
④
D、归属学习
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【单选题】
对学习不利的学习目标是( )。
①
为自己的成功而学习
②
为提高自尊而学习
③
为父母高兴而学习
④
为改善环境而学习
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【单选题】
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。
①
概念学习
②
上位学习
③
下位学习
④
并列结合学习
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【单选题】
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )
①
概念学习
②
上位学习
③
下位学习
④
并列结合学习
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【单选题】
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。
①
概念学习
②
上位学习
③
下位学习
④
并列结合学习
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随机题目
【单选题】
专科护士管理慢病的优势不包括
①
沟通能力强
②
临床经验丰富
③
不能应对突发状况
④
专业知识广
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【单选题】
慢病管理的迫切性不包括
①
落后健康观念
②
老年人普遍有健康意识
③
社区医疗设备短缺
④
社区卫生中心缺乏医院依托
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【单选题】
专科护士参与糖尿病慢病管理措施不包括
①
制定糖尿病诊疗方案
②
开设专科护理门诊
③
糖尿病筛查
④
糖尿病健康宣教
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【单选题】
慢性非传染性疾病不包括
①
高血压
②
血脂紊乱
③
肥胖
④
糖尿病
⑤
肺结核
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【单选题】
专科护士参与慢病管理的可能性不包括
①
健康宣教
②
疾病筛查
③
全流程参与
④
诊疗决策
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【单选题】
下列哪些可应用于免疫衰老相关疾病和健康问题
①
胸腺肽
②
免疫检查点抑制剂
③
细胞治疗
④
预防性疫苗
⑤
以上都是
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【单选题】
清除体内衰老细胞的主要是哪种免疫细胞
①
CD4 T细胞
②
CD8 T细胞
③
B细胞
④
抗原递呈细胞
⑤
中性粒细胞
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【单选题】
T细胞受体组库会随着增龄发生什么变化
①
多样性变多
②
多样性变少
③
多样性先变多再变少
④
多样性没有变化
⑤
不好说,看情况
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【单选题】
端粒随着增龄会发生什么样的变化
①
增长
②
变短
③
先增长再缩短
④
不会变化
⑤
不好说,看情况
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【单选题】
下列哪些不能作为免疫年轮的指标
①
DNA甲基化
②
基因表达谱
③
炎症因子
④
T细胞受体组库多样性
⑤
以上都可以
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