【单选题】【消耗次数:1】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )
下位学习
上位学习
并列学习
结合学习
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【单选题】 原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )。
①  下位学习
②  上位学习
③  并列学习
④  结合学习
【判断题】 在下位学习中,新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。
①  正确
②  错误
【单选题】 机械学习的心理机制是联想,而意义学习的心理机制是( )。是指认知结构中的原有观念与要学习的新观念的相互作用,是学生运用认知结构中的已有知识吸收并固定新学习的知识的过程,
①  推理
②  思维
③  同化
④  顺应
【单选题】 按照加涅的学习结果分类观点,学会陈述观念是学习了( )。
①  智慧技能
②  认知策略
③  言语信息
④  动作技能
【单选题】 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①  A、上位学习
②  B、下位学习
③  C、并列结合学习
④  D、归属学习
【单选题】 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①  A、上位学习
②  B、下位学习
③  C、并列结合学习
④  D、归属学习
【单选题】 对学习不利的学习目标是( )。
①  为自己的成功而学习
②  为提高自尊而学习
③  为父母高兴而学习
④  为改善环境而学习
【单选题】 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。
①  概念学习
②  上位学习
③  下位学习
④  并列结合学习
【单选题】 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )
①  概念学习
②  上位学习
③  下位学习
④  并列结合学习
【单选题】 如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。
①  概念学习
②  上位学习
③  下位学习
④  并列结合学习
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【单选题】 专科护士管理慢病的优势不包括
①  沟通能力强
②  临床经验丰富
③  不能应对突发状况
④  专业知识广
【单选题】 慢病管理的迫切性不包括
①  落后健康观念
②  老年人普遍有健康意识
③  社区医疗设备短缺
④  社区卫生中心缺乏医院依托
【单选题】 专科护士参与糖尿病慢病管理措施不包括
①  制定糖尿病诊疗方案
②  开设专科护理门诊
③  糖尿病筛查
④  糖尿病健康宣教
【单选题】 慢性非传染性疾病不包括
①  高血压
②  血脂紊乱
③  肥胖
④  糖尿病
⑤  肺结核
【单选题】 专科护士参与慢病管理的可能性不包括
①  健康宣教
②  疾病筛查
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④  诊疗决策
【单选题】 下列哪些可应用于免疫衰老相关疾病和健康问题
①  胸腺肽
②  免疫检查点抑制剂
③  细胞治疗
④  预防性疫苗
⑤  以上都是
【单选题】 清除体内衰老细胞的主要是哪种免疫细胞
①  CD4 T细胞
②  CD8 T细胞
③  B细胞
④  抗原递呈细胞
⑤  中性粒细胞
【单选题】 T细胞受体组库会随着增龄发生什么变化
①  多样性变多
②  多样性变少
③  多样性先变多再变少
④  多样性没有变化
⑤  不好说,看情况
【单选题】 端粒随着增龄会发生什么样的变化
①  增长
②  变短
③  先增长再缩短
④  不会变化
⑤  不好说,看情况
【单选题】 下列哪些不能作为免疫年轮的指标
①  DNA甲基化
②  基因表达谱
③  炎症因子
④  T细胞受体组库多样性
⑤  以上都可以