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【判断题】【消耗次数：1】
“题”是会意字
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【判断题】 “粮”是会意字。（ ）
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【判断题】 “荤”是会意字
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【判断题】 “信”是会意字
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【判断题】 “从”是会意字
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【判断题】 “江”是会意字
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【判断题】 “斧”是会意字
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【判断题】 “尘”是会意字
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【判断题】 “街”是会意字
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【判断题】 “囚”是会意字。
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【判断题】 “秋”是会意字。
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随机题目
【单选题】 儿童本位综合课程的典型范例是
①  广域课程
②  经验自然主义课程
③  环境教育课程
④  国际理解教育课程
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【单选题】 美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是
①  非指导性教学模式
②  程序教学模式
③  范例教学模式
④  发现学习
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【单选题】 “示范”属于以下哪种教学方法?
①  提示型教学方法
②  自主型教学方法
③  程序教学方法
④  共同解决问题型教学方法
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【单选题】 “教育目标分类学”的代表人物是
①  布鲁纳
②  布卢姆
③  艾斯纳
④  斯腾豪斯
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【单选题】 主旨在于突破“工具理性”或“技术理性”对课程领域控制的课程研究范式是
①  课程开发范式
②  概念重建主义范式
③  课程组织范式
④  课程实施范式
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【单选题】 “我想不到有任何‘无教学的教育’，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学’。”以上表述揭示的教学原则是
①  教学的教育性
②  教学的直观性
③  教学的因材施教
④  教学的循序渐进
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【单选题】 在价值观上受“科技理性”所支配的评价是
①  课程与教学的目标取向评价
②  课程与教学的过程取向评价
③  课程与教学的主体取向评价
④  课程与教学的建构取向评价
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【单选题】 儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为
①  实际发展区
②  潜在发展区
③  过渡发展区
④  最近发展区
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【单选题】 “教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是
①  教师主体学生客体的关系
②  学生主体教师客体的关系
③  教师主导学生主体的关系
④  教师与学生是交互主体的关系
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【单选题】 课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程，这是课程实施的
①  拒绝取向
②  相互适应取向
③  忠实取向
④  课程创生取向
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