【单选题】【消耗次数:1】
甲持刀抢劫乙的财物,乙奋起反击。搏斗中,乙夺下甲的刀,并将甲腿部刺伤,甲动弹不得,随后乙用刀将甲杀死,乙的行为是( )。
正当防卫
防卫过当
前面的行为是正当防卫,后面的行为是防卫过当
前面的行为是正当防卫,后面的行为是故意杀人
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【判断题】 符合限度条件,防卫行为就是正当防卫,反之,就不是正当防卫
①  正确
②  错误
【多选题】 甲误认为乙正在对其实施不法侵害,便对乙实行防卫行为,致乙重伤。经查,乙并未实施不法侵害行为。甲的行为( )。
①  可能构成故意杀人罪
②  可能构成过失致人死亡罪
③  可能属于意外事件
④  可能属于防卫过当
【判断题】 对所有的不法行为都能进行正当防卫。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列情况,属于正当防卫的是
①  杀人犯正要持枪杀人时,被害人顺手拣起砖头砸向杀人犯,将其打成重伤
②  强奸犯正在对妇女实施暴力威胁时,妇女奋力反击,将强奸犯咬伤
③  抢劫犯正持刀威胁被害人,被过路群众用石头砸伤头部
④  把小偷制服后,将其打成轻伤
【判断题】 因正当防卫造成损害的,不承担民事责任。正当防卫超过必要的限度,造成不应有的损害的,正当防卫人应当承担赔偿责任。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列属于正当防卫成立的条件有( )。
①  有不法侵害客观存在
②  只能在不法侵害正在进行时进行防卫
③  只能对不法侵害人进行防卫
④  防卫不能明显超过必要限度且造成重大损害
【单选题】 下列情形发生时不能实施正当防卫的是( )。
①  放火犯正在向房屋浇汽油
②  强奸犯强奸行为已实施完毕
③  杀人犯正举刀砍向受害人
④  盗窃行为人刚一脚跨出大门,现场还来得及挽回损失的
【单选题】 甲与乙矛盾日深,某日又发生争吵,甲提出决斗,乙同意应战。在决斗中,甲将乙刺成重伤,乙奋力反抗,用刀子刺穿甲的心脏导致甲死亡,乙的行为属于
①  正当防卫
②  防卫过当
③  故意犯罪
④  过失犯罪
【单选题】 甲持刀追杀乙,乙的朋友丙路过,用气枪打死了甲,丙的行为属于?
①  正当防卫
②  紧急避险
③  故意犯罪
④  防卫过当
【单选题】 甲与乙因琐事发生争执后,甲扬言要把乙杀死,并去商店买了一把匕首,乙怕甲杀死自己,就在甲从商店回来的路上,用猎枪将甲打死。甲的行为属于?
①  正当防卫
②  防卫过当
③  故意犯罪
④  假想防卫
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【判断题】 教育哲学的反思不用借助于多学科的交流和对话进行,因为教育哲学研究的知识基础在于“哲学”和“教育学”之间。
①  正确
②  错误
【判断题】 从基本内涵上说,现代知识的普遍性是指“普遍的可证实性”以及建立于其上的“普遍的可接纳性”。
①  正确
②  错误
【判断题】 当代英国教育哲学界颇有名望的卡尔教授把“教育实践”作为教育哲学分析的出发点,提出教育哲学整合教育实践以拯救文化颓败的任务。
①  正确
②  错误
【判断题】 知识对于人类而言是一柄双刃剑,绝非是有百利而无一害的。
①  正确
②  错误
【单选题】 人的存在首先是作为( )的存在,其存在的方式和意义是受意识指引的,而不是受感觉指引的,它是人作为人的存在从可能不断走向现实并开创未来的前提条件。
①  绝对性
②  文化性
③  时间性
④  意向性
【判断题】 人作为人的存在是一种空间性的存在,而不是一种时间性的存在,人存在的时间性只是一种“附带的”属性。
①  正确
②  错误
【判断题】 在现代社会,人们往往过于关注“生存”问题,而忽视了“存在”问题,或者简单地将“存在”问题简化为“生存”问题。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育哲学的反思和批判不仅包括对教育实践、教育政策的反思与批判,还应该包括对教育知识的反思与批判。
①  正确
②  错误
【判断题】 社会的政治和经济关系与个体人的生成之间并不存在孔德所说的“线性决定关系”。
①  正确
②  错误
【判断题】 黄济先生把教育哲学研究对象界定为教育中的根本理论问题或教育中的根本问题。
①  正确
②  错误