【判断题】【消耗次数：1】
学习的主体是教师， 因而教师决定了学习的效果。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的（）特点
①
A纯真美好
②
B教育效果的长期性
③
C幼儿教师的劳动是精神生产
④
D多重角色
【多选题】
学习动机与学习效果的关系是（ ）。
①
学习动机越强，学习的效果越好
②
在比较容易的学习活动中，学习效率随动机提高而上升
③
难度大的学习任务比难度小的学习任务的最佳动机水平低
④
人在中等动机强度下学习效率最高
【单选题】
关于评估学习效果，说法不正确的是（ ）。
①
对学习的效果进行评估是审查过程的一部分
②
评估学习效果不需要评估学习对学员的工作造成的影响
③
评估学习效果要对学员的学习内容进行评估
④
评估学习效果要对学员的学习结果进行评估
【单选题】
幼儿教师认为：“幼儿园的主要任务是向孩子传授知识，因此只要孩子学习好，开展不开展游戏，孩子是否有学习兴趣是无关紧要的。”引起这种错误看法的原因是教师错误的( )。
①
儿童观
②
教师观
③
教育观
④
世界观
随机题目
【单选题】
新生儿保温箱预热等方式进行预热，并控制温度在（）
①
20°C-40°C
②
25°C-40°C
③
28°C-40°C
④
30°C-40°C
⑤
33-40°C
【单选题】
关于早产儿的体格生长监测与评价下列说法错误的是
①
矫正胎龄40周及以下的早产儿，使用胎儿宫内生长曲线图进行监测与评价
②
矫正胎龄40周以上的早产儿，使用儿童生长曲线图进行监测与评价
③
根据早产儿体重、身长（高）和头围生长速度与趋势，结合早产儿的出生体重、胎龄及喂养情况等进行综合评价
④
如果连续监测4次无明显改善或原因不清，及时转诊，并追踪早产儿诊治情况与转归
⑤
如果连续监测2次无明显改善或原因不清，及时转诊，并追踪早产儿诊治情况与转归
【单选题】
以下人群需强化母乳喂养的是
①
出生体重＜1800g的早产儿
②
宫外生长发育迟缓（EUGR）早产儿
③
尚未完成追赶生长的小于胎龄早产儿
④
因疾病状况限制液体入量的早产儿
⑤
以上全是
【单选题】
关于早产儿营养素的补充以下说法错误的是
①
出生即补充维生素D800-1000U/d，3月龄后改为400U/d
②
生后早期补充维生素A1332-3330U/(kg.d)，出院后按下限补充
③
钙70-120mg/kg.d；磷35-75mg/kg.d
④
生后6-8周开始补充元素铁2mg/kg.d，直至矫正年龄1岁
⑤
生后2-4周开始补充元素铁2mg/kg.d，直至矫正年龄1岁
【单选题】
早产儿定义正确的是
①
胎龄小于37周出生的新生儿
②
胎龄小于34周出生的新生儿
③
胎龄小于28周出生的新生儿
④
出生体重<2500克的新生儿
⑤
出生体重<2000克的新生儿
【单选题】
下列哪项不符合腺病毒肺炎的临床特点
①
多位稽留热
②
中毒症状明显
③
肺部体征较肺部X 线改变出现早
④
X 线示肺部有大、小片状影或病灶周围性肺气肿
⑤
6个月至2 岁小儿多见