【简答题】【消耗次数：1】
试论述罗杰斯的“非指导性教学”的基本特征及其对课堂教学改革的现实意义
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相关题目
【单选题】
下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中，正确的是（）
①
翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习，达成低阶认知过程目标为主
②
翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
③
通过翻转课堂的课堂活动，通过对知识点的讲解，发展学生的创新思维与创新能力的目标
④
翻转课堂教学的不同阶段，实现的教学目标的重点是相同的
【多选题】
“工匠精神”重生的现实意义解读（）
①
A发展理念的创新，文明进步的回归，时代精神的呼唤。
②
B中国制造提升，供给侧改革呼唤，消费升级。
③
C在当下重生的意义，执着与浮躁，奢侈与精妙。
④
D“工匠精神”在当今社会政府、企业和民众管理中有着重要的学习价值。
【单选题】
中美课堂教学的对比，说明（ ）
①
中国课堂没有注重让儿童亲身、自主的探索活动中掌握知识
②
美国课堂教学孩子的问题越来越多
③
中国教师认真负责
④
中国的教育以儿童为中心
随机题目
【单选题】
若i，j已定义为int类型，则以下程序段中内循环体的总的执行次数是( )。for (i=5;i;i--)for (j=0;jj++){...}
①
30
②
25
③
24
④
20
【单选题】
若i，j已定义为int类型，则以下程序段中内循环体的总的执行次数是( )。for (i=5;i;i--)for (j=0;jj++){...}
①
20
②
24
③
25
④
30
【单选题】
C语言中while 和do-while 循环的主要区别是( )。
①
do-while 的循环体不能是复合语句
②
while 的循环控制条件比do-while 的循环控制条件严格
③
do-while 允许从外部转到循环体内
④
do-while的循环体至少无条件执行一次
【单选题】
#include stdio.hvoid main(){ int i,j,k; for(i=1;ii++) for(j=0;jj++) for(k=0;kk++) if( (i*100+j*10+k)==((i*i*i)+(j*j*j)+(k*k*k))) printf(%d%d%d ,i,j,k);}该程序可以输出所有的( )。
①
素数
②
奇数
③
偶数
④
水仙花数
【单选题】
写出下面程序的执行结果。main(){ int x=1,y=1,z=0;if(z0)if(y0) x=3;else x=5;printf(%d\tif(z=y0) x=3;else if(y= =0 ) x=5;else x=7;printf(%d\tprintf(%d\t
①
1 7 0
②
3 7 0
③
5 5 0
④
1 5 1
【简答题】
以下两条if语句可合并成一条if语句为[填空1]。if(a=b) else if(ab) printf(* * * * y=%d\nelse printf(# # # # x=%d\n
【简答题】
输入一个字符，如果是大写字母，则把其变成小写字母；如果是小写字母，则变成大写字母；其它字符不变。请在补充完整缺省的内容。main( ) { char scanf(“%c”, if (A=ch chZ) [填空1]; else if([填空2]) ch=ch-32;printf(”%c\n”,ch); }
【简答题】
以下程序的运行结果是[填空1]。#include stdio.hvoid main(){int i,j;for (i=4;ii--){printf(*for (j=1;jj++)printf(*printf(\n}}
【简答题】
有以下程序#includestdio.hmain(){ int x;scanf(%d,if(x15) printf(%d,x-5);if(x10) printf(%dif(x5) printf(%d\n,x+5); }若程序运行时从键盘输入12回车，则输出结果为[填空1]。
【简答题】
有以下程序#includestdio.hmain(){ int x;scanf(%d,if(x15) printf(%d,x-5);if(x10) printf(%dif(x5) printf(%d\n,x+5); }若程序运行时从键盘输入7回车，则输出结果为[填空1]。