简述奥苏伯尔对学习的分类.

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简述奥苏伯尔对学习的分类.

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相关题目

【简答题】简述奥苏伯尔的学习理论给我们的启示.

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【多选题】下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是( )

① 接受学习和发现学习

② 机械学习和意义学习

③ 连锁学习和辨别学习

④ 信号学习和概念学习

⑤ 知识学习和技能学习

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【多选题】下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是( )。

① 接受学习和发现学习

② 机械学习和意义学习

③ 连锁学习和辨别学习

④ 信号学习和概念学习

⑤ 知识学习和技能学习

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【单选题】奥苏伯尔的意义学习的心理机制是

① 接受

② 同化

③ 发现

④ 联想

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【单选题】美国教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）。

① 接受学习

② 有意义的接受学习

③ 发现学习

④ 机械学习

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【判断题】理解布鲁纳、奥苏伯尔的学习理论，才能正确把握和分析学生数学学习的心理过程和心理规律.

① 正确

② 错误

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【单选题】奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( ）。

① 有意义接受学习

② 有意义发现学习

③ 发现学习

④ 探究学习

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【单选题】奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（　）.

① 接受学习和发现学习

② 主动学习和有意义学习

③ 接受学习和领悟学习

④ 机械学习和有意义学习

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【单选题】奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（）。

① 小学低年级

② 小学中年级

③ 小学高年级

④ 初中

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随机题目

【单选题】热情和尊重相比，下列说法中错误的是（）。

① 尊重与求助者的距离更近些

② 热情要体现在咨询的全过程

③ 尊重具有理性色彩

④ 热情具有感情色彩

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【单选题】 1989年，世界卫生组织（WHO）所提出的健康概念不包括（）。

① 生理健康

② 社会适应

③ 身体健康

④ 心理健康

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【单选题】自我开放的含义是（）。

① 咨询师公开自己的困扰，让求助者分担

② 咨询师谈出自己的经验，与求助者分享

③ 咨询师可以在咨询过程中进行自我调节

④ 借助于求助者的自我开放，咨询师可以自我开放

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【单选题】中学生情感的发展特点不包括（）。

① 自尊感降低

② 自尊心强烈而敏感

③ 高级情感深刻化

④ 理智感、美感、道德感丰富和深化

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【单选题】引起自卑的深层原因是（）。

① 消极的自我意识

② 外表

③ 家庭因素

④ 自尊水平

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【单选题】心理健康教育的基本原则不包括（）。

① 科学性与实践性相结合

② 理论性与创新性相结合

③ 面向全体与关注个别相结合

④ 教师主导性与学生主体性相结合

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【单选题】对小学3、4年级儿童的学习心理进行辅导的主要目标是（）。

① 养成良好的学习习惯

② 形成正确的学习动机

③ 培养正确的学习观念

④ 激发学生的学习兴趣

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【单选题】 “无条件地接纳”求助者，并不意味着（）。

① 接纳求助者全部的优点和缺点

② 对求助者的恶习无动于衷

③ 充分尊重求助者的价值观

④ 接受求助者的光明面和消极面

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【单选题】不利于学习的学习动机不包括（）。

① 过弱的学习动机

② 过强的学习动机

③ 中等强度的学习动机

④ 对学习不恰当的认知模式

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【单选题】责备性问题引起的不良后果是（）。

① 使求助者感到威胁

② 求助者自我探索过度

③ 使求助者过分依赖

④ 谈话的内容过于具体

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