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【单选题】【消耗次数:1】
若i为整型变量,则以下循环执行次数是(). for(i=2;i==0;) printf(%d,i--);
①
无限次
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0次
③
1次
④
2次
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【单选题】
若i为整形变量,则以下循环执行次数是( )。 for (i=2;i==0) printf(%d,i--)
①
无限次
②
0次
③
1次
④
2次
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【简答题】
若i,j已定义为int类型,则以下程序段中内循环体的总的执行次数是[填空1]。for (i=3;i;i--)for (j=0;jj++)
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【简答题】
若i,j已定义为int类型,则以下程序段中内循环体的总的执行次数是[填空1]。for (j=0;jj++)for (i=5;i;i--){...}
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【单选题】
若i,j已定义为int类型,则以下程序段中内循环体的总的执行次数是( )。for (i=5;i;i--)for (j=0;jj++){...}
①
30
②
25
③
24
④
20
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【单选题】
若i,j已定义为int类型,则以下程序段中内循环体的总的执行次数是( )。for (i=5;i;i--)for (j=0;jj++){...}
①
20
②
24
③
25
④
30
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【单选题】
若i,j已定义为int类型,则以下程序段中内循环体的总的执行次数是( )。for (i=5;i;i--)for (j=0;jj++){...}
①
25
②
20
③
24
④
30
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【单选题】
若i,j已定义为int型,则以下程序段中循环体的总的执行次数是( ) for(i=5;i;i--) for(j=0;j<4;j++) { }
①
20
②
24
③
25
④
30
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【单选题】
以下循环体的执行次数是#include stdio.hvoid main(){ int i,j; for(i=0,j=1; i i=i+2) j--; }
①
3
②
2
③
1
④
0
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【单选题】
若i,j已定义为int类型,则以下程序段中内循环体的总的执行次数是( )。for (i=4;i;i--)for (j=0;j5;j++){...}
①
20
②
24
③
25
④
30
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【判断题】
for(i=1;i=100;i++)的执行次数为99次
①
正确
②
错误
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随机题目
【判断题】
无论民主制度具有多大的合法性,只能适用于公共领域,而不能适用于私人领域。
①
正确
②
错误
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【判断题】
认识论意义上的自由将自由看成是“对必然性的认识”或“对偶然性的克服”,是对人类心灵无知或感性冲动状态的超 越。
①
正确
②
错误
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【判断题】
学术自由是有限度的,而非无限的,是相对的,而非绝对的,是有条件的,而非无条件的。
①
正确
②
错误
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【多选题】
一般而言,师生双方对彼此的认识要经历三个主要的阶段,包括
①
常识性阶段
②
感性阶段
③
理性阶段
④
现象阶段
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【判断题】
亚里士多德认为,“理性”是“神的属性”,而不是“人的本性”。
①
正确
②
错误
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【判断题】
实施民主教育,培养社会主义的公民,与整个国家的教育目的是矛盾的。
①
正确
②
错误
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【多选题】
康德是较早对理性概念进行分类的人,他提出了( )和( )的概念。
①
消极理性
②
纯粹理性
③
实践理性
④
积极理性
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【多选题】
造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育内部原因包括
①
师道尊严的传统师生关系
②
升学第一的教育和教学理念
③
标准化的教学评价制度
④
重情轻理的传统文化
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【判断题】
自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提.自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提
①
正确
②
错误
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【判断题】
学习自由可以表述为:学生在整个学习活动中自主思考和采取行动的内在思想和外在行为状态,以及与之相关并支持这种状态的一系列权利。
①
正确
②
错误
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