【多选题】【消耗次数:1】
社会教育的内容具体可划分为()。
自我意识
人际交往
多元文化
社会环境和社会规范。
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相关题目
【判断题】 从横向看,学前儿童社会教育目标被划分为人际交往和社会适应两个领域。
①  正确
②  错误
【多选题】 学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节?()
①  运用多种方式引出活动主题
②  引导学前儿童重返观察认知对象
③  组织学前儿童自由表达、表现自己的额认知体验
④  引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范
【判断题】 社会认知指儿童对自我与社会中的人、社会环境、社会规范等方面的认知。
①  正确
②  错误
【多选题】 学前儿童社会教育的具体内容包括哪些?()
①  自我意识
②  人际交往
③  社会环境和社会规范认知
④  多元文化
【多选题】 学前儿童对社会环境和社会规范认知总的发展趋势是()?
①  由近及远
②  由熟悉到陌生
③  由简答到复杂
④  有直接到间接
【单选题】 下列不属于社会教育的内容的是()。
①  自我意识
②  人际交往
③  社会环境和社会规范
④  自我控制
【多选题】 社会规范可分为(  )等。
①  法律规范
②  道德规范
③  宗教规范
④  风俗习惯
【单选题】 学前儿童社会教育的内容,不包括( )。
①  自我意识方面的内容
②  人际交往方面的内容
③  儿童个性特点的内容
④  社会规范方面的内容
【多选题】 社会规范包括(  )。
①  法律规范
②  道德规范
③  宗教规范
④  风俗习惯
【多选题】 从横向看,学前儿童社会教育目标被划分为()两个领域。
①  社会规则
②  人际交往
③  社会适应
④  多元文化
随机题目
【单选题】 钢筋混凝土构件的裂缝宽度是指( )。
①  受拉钢筋重心水平处构件底面上混凝土的裂缝宽度
②  受拉钢筋重心水平处构件侧表面上混凝土的裂缝宽度
③  构件底面上混凝土的裂缝宽度
④  构件侧面上混凝土的裂缝宽度
【单选题】 受弯构件斜截面承载力计算公式中没有体现( )的影响。
①  材料强度
②  纵筋配筋率
③  配筋率
④  截面尺寸
【单选题】 钢筋混凝土偏心受压构件,其大、小偏心受压的根本区别是( )。
①  截面破坏时,受拉钢筋是否屈服
②  截面破坏时,受压钢筋是否屈服
③  偏心距大小
④  受压一侧混凝土是否达到极限压应变值
【单选题】 钢筋混凝土适筋梁随着弯矩增大,截面曲率呈()变化。
①  悬链线
②  抛物线
③  直线
④  曲线
【单选题】 钢筋混凝土偏心受压构件发生受拉破坏的条件是( )。
①  偏心距较大且受拉一侧钢筋过多
②  偏心距较大且受拉一侧钢筋过少
③  偏心距较小且受拉一侧钢筋过多
④  偏心距较小且受拉一侧钢筋过少
【单选题】 无腹筋梁的抗剪承载力随剪跨比的减小而( )。
①  增大
②  减小
③  基本不变
④  不能确定
【单选题】 对于长细比大于( )的柱不考虑螺旋箍筋的约束作用。
①  12
②  15
③  20
④  28
【单选题】 受弯构件斜截面受剪承载力计算时通常要限制截面尺寸是为了防止()的发生。
①  受拉破坏
②  斜压破坏
③  剪压破坏
④  斜拉破坏
【单选题】 受弯构件斜截面破坏的三种形态中,属于脆性破坏的是( )。
①  斜压破坏和斜拉破坏
②  斜压破坏、剪压破坏和斜拉破坏
③  斜压破坏
④  斜拉破坏
【单选题】 偏心受压构件正截面受力分析仍采用以()为基础的计算理论。
①  连续性假定
②  各向同性假定
③  平截面假定
④  小变形假定