【单选题】【消耗次数:1】
通过多种运输方式将农产品从产地运往销地是哪种物流效用的反映( )
形式效用
空间效用
时间效用
占有效用
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相关题目
【多选题】 总效用和边际效用的关系是( )。
①  当边际效用为0时,总效用最大
②  当边际效用为负时,总效用递减
③  当边际效用为正时,总效用递增
④  当边际效用为0时,总效用递增
⑤  当边际效用为负时,总效用不变
【多选题】 总效用和边际效用的关系( )
①  当边际效用为零时,总效用最大
②  当边际效用为零时,总效用递增
③  当边际效用为负时,总效用递减
④  当边际效用为正时,总效用递增
【多选题】 总效用和边际效用的关系
①  A、当边际效用为零时,总效用最大
②  B、当边际效用为零时,总效用最小
③  C、当边际效用为负时,总效用递减
④  D、当边际效用为负时,总效用递增
⑤  E、.当边际效用为正时,总效用递增
【单选题】 物流给消费者提供四种效用是()
①  形态效用、占有效用、时间效用以及空间效用
②  消费效用、占有效用、时间效用以及空间效用
③  形态效用、供给效用、时间效用以及空间效用
④  需求效用、供给效用、时间效用以及空间效用
【单选题】 序数效用论认为,商品效用的大小 ( )。
①  取决于它的使用价值
②  取决于它的价
③  不可比较
④  可以比较
【单选题】 序数效用论认为,商品效用的大小
①  取决于它的使用价值
②  取决于它的价格
③  可以比较
④  不可比较
【单选题】 当总效用增加时,边际效用应该()。
①  为正值且不断增加
②  为正值但不断减少
③  为负值但不断增加
④  为负值切不断减少
【单选题】 当总效用增加时,边际效用应该
①  为正值,且不断增加
②  为正值,且不断减少
③  为负值,且不断增加
④  为负值,且不断减少
【单选题】 序数效用论者认为
①  效用不可测量
②  以上都对
③  效用数字仅仅用于排序
④  效用数字的绝对大小不重要
【单选题】 如果消费者消费15个面包获得的总效用是100个效用单位,消费16个面包获得的总效用是106个效用单位。则第16个面包的边际效用是( )效用单位。
①  108个
②  100个
③  106个
④  6个
随机题目
【多选题】 本课程提到产教融合的核心载体包括()。
①  产教融合信息服务平台
②  产教融合园区
③  产教融合集团(联盟)
④  产教融合重大平台载体
⑤  校企合资合作实体化机构
【多选题】 根据本课程,产教融合政策提出的深层次历史原因包括()。
①  产业转型升级
②  动能转换
③  创新驱动发展
④  高等教育和职业教育的结构性矛盾
⑤  科技革命加速
【多选题】 根据本课程,督导评估要按照()的工作程序进行。
①  校级自评
②  县级自评
③  市级复核
④  升级评估
⑤  国家认定
【单选题】 ()是新世纪以来第一次在全国教育工作大会上发布的文件,是2010到2020年全国教育改革发展的一个指导性的文件。
①  《中华人民共和国教育法》
②  《教育规划纲要》
③  《中华人民共和国义务教育法》
④  《教师资格条例》
【单选题】 根据本课程,创新人才和科技创新的提供者包括()。
①  企业和行业
②  政府和科研院所
③  高等教育和科研院所
④  高等教育和职业教育
【单选题】 根据本课程,首次提出“育人方式改革”的文件是()。
①  《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》
②  《关于深化教育体制机制改革的意见》
③  《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
④  《国家职业教育改革实施方案》
【单选题】 ()是高校与企业对接的基本载体。
①  教育
②  专业
③  岗位
④  职务
【单选题】 ()是建设教育强国、办好人民满意教育的路径和手段。
①  教育创新化
②  教育格式化
③  教育集成化
④  教育现代化
【单选题】 根据本课程,以下不属于基于企业的实践探索中开展多种形式的校企合作的是()。
①  共建实习实训基地
②  课题研究
③  项目研究
④  人才定制培养
【单选题】 本课程中,新时代教育的总目标是()。
①  教育现代化
②  建设教育强国
③  立德树人
④  办好人民满意的教育