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【单选题】【消耗次数:1】
通过多种运输方式将农产品从产地运往销地是哪种物流效用的反映( )
①
形式效用
②
空间效用
③
时间效用
④
占有效用
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相关题目
【多选题】
总效用和边际效用的关系是( )。
①
当边际效用为0时,总效用最大
②
当边际效用为负时,总效用递减
③
当边际效用为正时,总效用递增
④
当边际效用为0时,总效用递增
⑤
当边际效用为负时,总效用不变
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【多选题】
总效用和边际效用的关系( )
①
当边际效用为零时,总效用最大
②
当边际效用为零时,总效用递增
③
当边际效用为负时,总效用递减
④
当边际效用为正时,总效用递增
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【多选题】
总效用和边际效用的关系
①
A、当边际效用为零时,总效用最大
②
B、当边际效用为零时,总效用最小
③
C、当边际效用为负时,总效用递减
④
D、当边际效用为负时,总效用递增
⑤
E、.当边际效用为正时,总效用递增
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【单选题】
物流给消费者提供四种效用是()
①
形态效用、占有效用、时间效用以及空间效用
②
消费效用、占有效用、时间效用以及空间效用
③
形态效用、供给效用、时间效用以及空间效用
④
需求效用、供给效用、时间效用以及空间效用
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【单选题】
序数效用论认为,商品效用的大小 ( )。
①
取决于它的使用价值
②
取决于它的价
③
不可比较
④
可以比较
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【单选题】
序数效用论认为,商品效用的大小
①
取决于它的使用价值
②
取决于它的价格
③
可以比较
④
不可比较
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【单选题】
当总效用增加时,边际效用应该()。
①
为正值且不断增加
②
为正值但不断减少
③
为负值但不断增加
④
为负值切不断减少
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【单选题】
当总效用增加时,边际效用应该
①
为正值,且不断增加
②
为正值,且不断减少
③
为负值,且不断增加
④
为负值,且不断减少
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【单选题】
序数效用论者认为
①
效用不可测量
②
以上都对
③
效用数字仅仅用于排序
④
效用数字的绝对大小不重要
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【单选题】
如果消费者消费15个面包获得的总效用是100个效用单位,消费16个面包获得的总效用是106个效用单位。则第16个面包的边际效用是( )效用单位。
①
108个
②
100个
③
106个
④
6个
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随机题目
【多选题】
本课程提到产教融合的核心载体包括()。
①
产教融合信息服务平台
②
产教融合园区
③
产教融合集团(联盟)
④
产教融合重大平台载体
⑤
校企合资合作实体化机构
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【多选题】
根据本课程,产教融合政策提出的深层次历史原因包括()。
①
产业转型升级
②
动能转换
③
创新驱动发展
④
高等教育和职业教育的结构性矛盾
⑤
科技革命加速
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【多选题】
根据本课程,督导评估要按照()的工作程序进行。
①
校级自评
②
县级自评
③
市级复核
④
升级评估
⑤
国家认定
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【单选题】
()是新世纪以来第一次在全国教育工作大会上发布的文件,是2010到2020年全国教育改革发展的一个指导性的文件。
①
《中华人民共和国教育法》
②
《教育规划纲要》
③
《中华人民共和国义务教育法》
④
《教师资格条例》
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【单选题】
根据本课程,创新人才和科技创新的提供者包括()。
①
企业和行业
②
政府和科研院所
③
高等教育和科研院所
④
高等教育和职业教育
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【单选题】
根据本课程,首次提出“育人方式改革”的文件是()。
①
《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》
②
《关于深化教育体制机制改革的意见》
③
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
④
《国家职业教育改革实施方案》
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【单选题】
()是高校与企业对接的基本载体。
①
教育
②
专业
③
岗位
④
职务
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【单选题】
()是建设教育强国、办好人民满意教育的路径和手段。
①
教育创新化
②
教育格式化
③
教育集成化
④
教育现代化
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【单选题】
根据本课程,以下不属于基于企业的实践探索中开展多种形式的校企合作的是()。
①
共建实习实训基地
②
课题研究
③
项目研究
④
人才定制培养
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【单选题】
本课程中,新时代教育的总目标是()。
①
教育现代化
②
建设教育强国
③
立德树人
④
办好人民满意的教育
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