【单选题】【消耗次数:1】
从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )。
应用性课题
描述性课题
因果性课题
预测性课题
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【单选题】 从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【单选题】 从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于()
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【单选题】 从研究深度的角度来看,“家庭环境对儿童青少年心理发展的影响研究”属于( )
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【单选题】 研究课题的类型依据课题研究的性质可以划分为应用性课题、开发性课题与( )
①  A、历史性课题
②  B、单一性课题
③  C、理论性课题
④  D、描述性课题
【多选题】 根据研究活动对问题探讨的深度,可将课题分为:( )
①  应用性课题
②  描述性课题
③  因果性课题
④  预测性课题
【多选题】 关于课题研究分类的描述正确有()。
①  按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
②  按照课题的大小可分为宏观课题、中观课题和微观课题。
③  按照研究目的可分为理论性课题和应用性课题。
④  按照课题的大小可分为省级课题、市级课题和区县级课题
【多选题】 根据研究的目的不同,可以将学前教育研究的课题分为:( )
①  理论性课题
②  横向来源的课题
③  因果性课题
④  应用性课题
【多选题】 开展课题研究应避免的问题( )。
①  课题选题避免“盲从”,注重“问题”
②  课题研究过程中,避免“形式”主义,注重研究“过程”和实效
③  研究方法避免理性十足, 不接地气的“空对空”研究
④  研究过程性资料和研究成果注重积累,避免突击式和数量堆砌。
【多选题】 开展课题研究应避免的问题()
①  课题选题避免“盲从”,注重“问题”
②  课题研究过程中,避免“形式”主义,注重研究“过程”和实效
③  研究方法避免理性十足, 不接地气的“空对空”研究
④  研究过程性资料和研究成果注重积累,避免突击式和数量堆砌。
【多选题】 按照课题的来源不同可以将课题分为:( )
①  纵向来源的课题
②  因果性课题
③  横向来源的课题
④  研究者自选课题
随机题目
【多选题】 标志标准色的应用不仅能强化( )、( )、( )象的吸引力和传播力,而且极大地加强了企业生产经营、运行实态、行为方式的约束力和激励力,实现形象化的管理。
①  企业识别标志
②  企业识别系统
③  企业识别形
④  企业管理系统
【多选题】 设计师要相识色彩的各种属性,如( )等。
①  明度
②  饱和度
③  味觉
④  冷暖色调
⑤  重量感
⑥  空间感
【多选题】 人们对于色彩的感知和联想,赋予了色彩以象征的或设定的指示意义,使色彩成为人类独有的( )和( )。
①  财富
②  语言
③  语义传播信号
④  视觉传播媒介
【单选题】 渐变往往使标志产生光感、动感,同时也给人以( )。
①  节奏和韵律感
②  层次感
③  清晰感
④  条理感
【单选题】 无论与品牌相关项目怎样变革,标志的造型怎么变革,标志的色彩总是相对( )的。
①  重要
②  存在
③  变化
④  稳固
【单选题】 设立标准色的目的,在于依靠这种微妙的生产力量,来树立企业、品牌或商品所期望建立的形象,作为企业( )策略的有力工具。
①  经营
②  生产
③  广告
④  管理
【单选题】 标志色彩的功能包括( )
①  区分不同的行业
②  树立企业形象
③  提升标志外观形象
④  以上都是
【单选题】 RGB是从颜色发光的原理来设计定的,通俗点说它的颜色混合方式就好像有红、绿、蓝三盏灯。
①  发光
②  反光
③  反射
④  透光
【单选题】 ( )搭配即搭配的色彩在色相、明度、纯度三属性上保持其一个属性稳定,其他属性作规律性的变革,形成调和的视觉效果。
①  互补色
②  对比色
③  三原色
④  近似色
【单选题】 猛烈醒目标色彩能在第一时间里吸引受众群体的留意力并敏捷的转达( ),具有先声夺人的结果。
①  商品价格
②  企业形象
③  品牌信息
④  设计风格