【单选题】【消耗次数:1】
建筑安装工程造价中的规费包括()
环境保护费
危险作业意外伤害保险
增值税
住房公积金
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【多选题】 建筑安装工程造价主要由______组成。
①  间接费
②  其他投资
③  土地费投资
④  直接工程费
⑤  计划利润和税金
【单选题】 采用工程量清单计价,建筑安装工程造价由分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费和( )组成。
①  材料费
②  风险费用
③  承包服务费
④  税金
【多选题】 建筑安装工程间接费包括()。
①  企业管理费
②  工程监理费
③  建设单位管理费
④  规费
⑤  勘察设计费
【多选题】 按造价形成划分,建筑安装工程费由()组成。
①  分部分项工程费
②  规费
③  其他项目费
④  措施项目费
⑤  税金
【单选题】 在建筑安装工程费中,养老保险费属于()
①  分部分项工程费
②  措施项目费
③  其他项目费
④  规费
【单选题】 在建筑安装施工过程中,属于建筑安装工程间接费的是( )。
①  施工单位搭设的临时设施费
②  危险作业意外伤害保险费
③  劳动保障费
④  已完工程和设备保护费
【单选题】 建筑安装工程费中的税金是按国家税法规定应计入建筑安装工程费中的( )。
①  营业税,固定资产投资税、教育费附加
②  营业税,增值税、教育费附加
③  营业税,城市维护建设税、增值税
④  营业税,城市维护建设税、教育费附加
【多选题】 建筑安装工程费按造价形成划分,属于其他项目费的有( )。
①  安全文明施工费
②  暂列金额
③  规费
④  计日工
⑤  总承包服务费
【单选题】 在下列费用中,属于建筑安装工程间接费的是( ?)
①  施工单位搭设的临时设施费
②  危险作业意外伤害保险费
③  生产工人劳动保护费
④  已完工程和没备保护费
【单选题】 关于建筑安装工程费用中的规费,下列说法正确的是()。
①  规费是由县级政府和县级有关权力部门规定必须缴纳或计取的费用
②  规费由社会保险费和住房公积金组成
③  社会保险费和住房公积金费率可以每万元发承包价的生产工人人工费和管理人员工资含量与建设单位所在地规定的缴纳标准综合分析取定
④  投标人在投标报价时填写的规费不可高于规定的标准
随机题目
【多选题】 心理学家认为,人们在挫折情境出现时,常常会有以下哪些表现?()
①  改变行为,绕过障碍,达到目标
②  既不想采取其他行为方式,又不愿改变目标。
③  改变目标
④  改变策略
【单选题】 不仅要提出问题,还要提供可选择的答案,只允许在问卷所限制的范围内进行挑选的问卷属于()
①  封闭式问卷
②  开放式问卷
③  综合式问卷
④  无结构式问卷
【单选题】 某企业为筹集资金,将自己所拥有的专利权转让给国外某实业公司,双方签订了专利权转让合同。该合同须经()程序才能生效。
①  双方当事人签字盖章后即生效
②  上级主管部门批准并报专利局登记备案后生效
③  国务院有关主管部门批准并经国务院专利行政部门登记,自登记之日起生效
【单选题】 关于课题研究的内在“动力”因素描述不恰当的一项是()
①  问题意识是教师开展小课题研究的动力源泉。
②  课题研究有助于教师教育教学工作更加科学化、系统化。
③  课题研究是提高教师专业素质的重要途径。
④  教师职评、评先及晋升骨干体系队伍选拔的需要。
【单选题】 倘若我们常在他人面前任由负面情绪决堤,乱发脾气,丝毫不加控制,久而久之,别人就会视我们为()之人,甚至不再与我们往来
①  平易近人
②  和气友善
③  难以相处
④  不讲道理
【单选题】 教学评价有形成性评价和终结性评价两种,以下属于形成性评价的是()
①  老师根据高一新生的中考成绩进行分班
②  在学习完第一单元的内容之后,老师对同学们进行测试,了解他们对知识点的掌握程度
③  学期末全校组织进行期末考试,对学生的成绩进行排名
④  老师在授课时加入测试题,通过学生的测试结果调整自己的授课内容
【单选题】 下面对翻转课堂教学与传统课堂教学的描述中,正确的是()
①  翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习,达成低阶认知过程目标为主
②  翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
③  通过翻转课堂的课堂活动,通过对知识点的讲解,发展学生的创新思维与创新能力的目标
④  翻转课堂教学的不同阶段,实现的教学目标的重点是相同的
【单选题】 以下关于实验研究特点的说法错误的是
①  实验研究有严格的研究设计
②  实验研究要操纵或控制变量,人为地创设一定的情景
③  实验研究的基本目的在于揭示变量之间的因果关系
④  独立于观察和调查之外
【单选题】 邮寄的专利申请文件,()确定申请日。
①  以专利局收到日
②  以寄出的邮戳日
③  以寄达的邮戳日
【单选题】 明确提出“教师成为研究者”这一主张的是著名课程学家
①  布克汉姆
②  杜威
③  斯腾豪斯
④  斯滕伯格