【单选题】【消耗次数:1】
我国教育家陶行知提出的教育方法是
自然后果法
教学做合一
发现式教学法
整个教学法
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相关题目
【单选题】 发现教学法是美国教育家( )最早提出来的。
①  布鲁诺
②  布鲁纳
③  布卢姆
④  杜威
【单选题】 美国教育学家提出____的教学法。
①  自学法
②  教授法
③  做中学
④  讨论法
【判断题】 提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是陶行知。
① 
② 
【单选题】 提倡 “发现式 ”教学法的是( )
①  布卢姆
②  布鲁纳
③  加涅
④  斯金纳
【单选题】 我国陈鹤琴倡导的教学法为
①  中心综合法
②  完整教学法
③  分科教学法
④  整个教学法
【多选题】 安全教育的情境教学法可以分为:
①  实景情境教学
②  想象情境教学
③  自然情境教学
④  模拟情境教学
【多选题】 发现教学法的特点是( )
①  探索性
②  问题情境
③  以学生活动为主
④  形式不固定
⑤  小步子原则
【多选题】 发现教学法的特点是( )。
①  探索性
②  问题情境
③  以学生活动为主
④  形式不固定
⑤  小步子原则
【单选题】 最早提出将“教授法”改为“教学法”的是()
①  蔡元培
②  胡适
③  叶圣陶
④  陶行知
【单选题】 设计教学法的提出者是
①  克伯屈
②  杜威
③  范迪尼
④  夏皮罗
随机题目
【单选题】 输出和
①  计算方法
②  排序方法
③  解决问题的有限运算步骤
④  程序设计方法
【单选题】 设二维数组A[0..m-1][0..m-1]按行优先顺序存储,则元素A[i][j]的地址为
①  LOG(A[0][0])+(i*m+j)
②  LOG(A[0][0])+(i*n+j)
③  LOG(A[0][0])+[(i-1)*n+j-1]
④  LOG(A[0][0])+[(i-1)*m+j-1]
【单选题】 在二叉排序树中插入一个结点的时间复杂度为()。
①  O(1)
②  O(n)
③  O(log2n)
④  O(n2)
【单选题】 一个队列的入队序列是1,2,3,4,则队列的输出序列是
①  1,2,3,4
②  4,3,2,1
③  1,4,3,2
④  3,2,4,1
【单选题】 设一棵三叉树中有2个度数为1的结点,2个度数为2的结点,2个度数为3的结点,则该三叉树中有()个度数为0的结点。
①  5
②  6
③  7
④  8
【单选题】 设有一组初始记录关键字序列为(34,76,45,18,26,54,92),则由这组记录关键字生成的二叉排序树的深度为()。
①  4
②  5
③  6
④  7
【单选题】 单链表的存储密度
①  大于1
②  等于1
③  小于1
④  不能确定
【单选题】 设某棵二叉树的高度为10,则该二叉树上叶子结点最多有()。
①  20
②  256
③  512
④  1024
【单选题】 二路归并排序的时间复杂度为()。
①  O(n)
②  O(n2)
③  O(nlog2n)
④  O(1og2n)
【单选题】 下列排序算法中时间复杂度不受数据初始状态影响,恒为O(n2)的是
①  堆排序
②  冒泡排序
③  直接选择排序
④  快速排序