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【多选题】【消耗次数：1】
领导决策的要素包含（）
① 决策者
② 决策目标
③ 决策备选方案
④ 决策环境
⑤ 决策后果
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【单选题】 危机发生，决策者做出危机决策时，不能（ ）。
①  A.关注目的
②  B.关注结果
③  C.关注资金
④  D.敢于放弃
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【单选题】 非程序化决策的决策者主要是（ ）。
①  高层管理者
②  中层管理者
③  基层管理者
④  技术专家
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【单选题】 风险型决策的决策后果（）。
①  可以确定，没有风险
②  不可以确定
③  有些可以确定
④  可以预测，需要冒一定风险
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【判断题】 如果过去决策与现决策者无关，则延续过去决策可能性大
①  正确
②  错误
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【单选题】 只存在一种确定的自然状态，决策者可依科学的方法作出决策。
①  确定型决策
②  程序化决策
③  非程序化决策
④  不确定性决策
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【判断题】 程序化决策与非程序化决策相比，决策者所面对的难度后者更大
①  正确
②  错误
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【单选题】 决策者在做出购买决策时主要考虑因素不包括（ ）
①  信息全面、准确和及时性
②  物品的急需程度和经济的可行性
③  个人因素
④  购买方案择优性
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【多选题】 为了执行和实施战略目标而做出的决策，如财务决策、销售计划决策等，就是（ ）。
①  战术性决策
②  策略性决策
③  战略性决策
④  业务决策
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【单选题】 决策者在突发条件、偶发条件或首发条件下进行的决策是指（）
①  定量决策
②  定性决策
③  程序化决策
④  非程序化决策
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随机题目
【判断题】 模型属于操作实验类的科学活动区材料。
①  正确
②  错误
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【判断题】 5-6岁幼儿只能对大小、长短差别明显的物体加以辨别。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿的具体形象思维决定了幼儿数学教育的方式是“直接感知、亲身体验、实际操作”。
①  正确
②  错误
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【单选题】 以下不属于0-3岁儿童数学教育目标的是：（ ）。
①  听数字看物体
②  具备前后方位意识
③  能比较长短
④  用简单的数学方法解决简单的问题
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【单选题】 数学教育内容中蕴含的（ ）是促进幼儿思维发展的积极因素。
①  概念
②  情感
③  空间关系
④  数量关系
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【单选题】 以下对于区域科学教育活动的特点描述错误的是（ ）。
①  是一种教师作为显性要素的活动
②  是一种教师成为隐性要素的活动
③  是一种幼儿自由探索的活动
④  是一种幼儿自主操作的活动
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【单选题】 交流讨论类活动有利于培养学前儿童获取信息特别是获得（ ）。
①  直接经验能力
②  科学理论
③  间接经验能力
④  科学意识
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【判断题】 比较性观察是科学教育活动中最基本和普遍采用的观察形式。
①  正确
②  错误
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【判断题】 科学游戏活动和教学活动在幼儿科学实践中是相互渗透的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 趣味性是科学游戏自身固有的特性。
①  正确
②  错误
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