欲调查某病在某地的危害状况，进行现况调查，宜选用

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【单选题】【消耗次数：1】

① 普查

② 抽样调查

③ 典型病例调查

④ 住院病例调查

⑤ 个案调查

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相关题目

【单选题】种子市场调查方式一般有普查、______典型调查和抽样调查。

① 询问

② 重点调查

③ 观察

④ 实验

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【单选题】抽样调查与典型调查的主要区别是？

① 所研究的总体不同

② 调查对象不同

③ 调查对象的代表性不同

④ 调查单位的选取方式不同

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【单选题】抽样调查与典型调查的根本区别在于

① 调查的范围不同

② 选取调查单位的方法不同

③ 组织方式不同

④ 作用不同

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【多选题】与全面调查相比，抽样调查的优点有?

① 速度快

② 费用省

③ 能够控制抽样估计的误差

④ 适用范围广

⑤ 无调查误差

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【单选题】抽样调查是？

① 资料的搜集方法

② 推断方法

③ 资料的搜集方法和推断方法

④ 全面调查

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【多选题】抽样调查方式可分为：

① 重点调查

② 非随机抽样调查

③ 随机抽样调查

④ 普查

⑤ 典型调查

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【单选题】抽样调查与重点调查的主要区别是（）

① 作同不同

② 组织方式不同

③ 灵活程度不同

④ 选取调查单位的方法不同

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【单选题】抽样调查与重点调查的主要区别是

① 作用不同

② .组织方式不同

③ 灵活程度不同

④ 选取调查单位的方法不同

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【单选题】抽样调查与重点调查的主要区别是( )。

① 作用不同

② 组织方式不同

③ 灵活程度不同

④ 选取调查单位的方法不同

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【多选题】抽样调查的特点包括（）。

① 是一种非全面调查

② 按照随机原则抽选调查单位

③ 根据样本的资料推断总体的数值

④ 是一种定期进行的调查

⑤ 与典型调查相似

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随机题目

【单选题】传统教育与新教育最大分歧在课程内容呈现方式表现为（）。

① 纵向结构和横向结构

② 逻辑顺序与心理顺序

③ 直线顺序与螺旋顺序

④ 正向顺序和反向顺序

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【单选题】关于课程内容选择的取向，（）是较早产生、比较传统的观点。

① 课程内容即教材

② 课程内容即学习经验

③ 课程内容即活动

④ 课程内容即实践

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【单选题】（）的“精神助产术”就为我们树立了教学对话的范型。“精神助产术”基于其独特的哲学观和教育观，“自我”、“自我意识”在其哲学中处于首要地位。

① 卢梭

② 福禄贝尔

③ 苏格拉底

④ 赫尔巴特

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【单选题】 “不陵节而施”就是强调要按（）组织课程内容

① 序列

② 横向

③ 直线

④ 水平

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【单选题】确立课程目标要综合考虑（）

① 教师、学生、社会

② 社会、学生、教师

③ 社会、学科、教师

④ 学生、社会、学科

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【单选题】一般来说，可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和（）三方面考虑课程与教学目标的基本来源

① 学科知识

② 教师的要求

③ 国家政策文件

④ 学校的校情

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【单选题】（）是基于经验、哲学观或伦理观、意识形态或社会政治需要而引出的一般教育宗旨或原则，成为课程与教学领域中的一般性、规范性的指导方针。

① 一般性目标

② 特殊领域目标

③ 普遍性目标

④ 行为目标

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【单选题】（）认为，任何学科都可以用某种形式教给任何年龄阶段的任何人。

① 布鲁姆

② 布鲁纳

③ 杜威

④ 赫尔巴特

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【单选题】布卢姆等人的教育目标分类学的三大领域：认知领域、情感领域和（）

① 动作技能

② 态度

③ 道德

④ 美德

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【单选题】（）是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标，它是问题解决的结果，是人的经验生长的内在要求。

① 一般性目标

② 行为目标

③ 表现性性目标

④ 生成性目标

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