【单选题】【消耗次数：1】
关于约束的说法是（ ）。
①
光滑接触面约束，约束反力沿接触面公法线，指向物体
②
柔体约束，沿柔体轴线背离物体
③
以上A B选项正确
④
固定端支座，反力可以正交分解为两个力方向假设
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【单选题】
光滑面对物体的约束反力，作用在接触点处，其方向沿接触面的公法线（）。
①
指向受力物体，为压力
②
指向受力物体，为拉力
③
背离受力物体，为拉力
④
背离受力物体，为压力
【单选题】
固定铰支座约束反力（）。
①
可以用任意两个相互垂直的通过铰心的力表示
②
可以用任意一个大小和方向未知的通过铰心的力表示
③
其反力的方向在标定时可以任意假设
④
其反力的方向在标定时不可以任意假设
随机题目
【单选题】
“课程实施过程中主动对课程方案研究的修正，可以作为实施的一部分，而且是成功的实施所必须的”，这种观点是什么样的课程实施观的体现？
①
忠实观
②
参与制定观
③
互动调适观
④
素质教育观
【单选题】
任何教学模式都是由一定的指导思想、目标、程序、策略和评价等基本要素有机构成的整体，自身都有一套比较完整的结构和机制，这体现了教学模式的（ ）。
①
整体性
②
简约性
③
操作性
④
针对性
【单选题】
课堂问题行为产生的原因主要包括（）、（）和环境因素。
①
教师的因素、学生身心的因素
②
教师的因素、教材的因素
③
教材的因素、学生身心的因素
④
教材的因素、同伴的压力
【单选题】
以下几种教学模式中，（ ）突出地体现了教学作为一种简约的认识过程的特性，是人类传播系统知识经验最经济的模式之一，也是我国基本的教学模式。
①
传递－接受教学模式
②
自学－指导教学模式
③
引导－发现教学模式
④
情境－陶冶教学模式