科学教育活动过程是在学前儿童获得知识经验的同时，必须培养和发展他们的（）能力

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【单选题】【消耗次数：1】

① 合作创造

② 科学探索

③ 实验

④ 观察

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相关题目

【单选题】科学教育活动过程是学前儿童获得( )的过程

① 科学经验

② 经验知识

③ 情感态度

④ 技术能力

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【单选题】科学教育活动过程是学前儿童( )科学家科学探索的过程

① 复制

② 模仿

③ 重演

④ 学习

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【单选题】科学教育活动过程是学前儿童( )学习的过程

① 探索

② 主动

③ 被动

④ 体验

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【单选题】科学教育活动过程中学前儿童的科学知识、科学方法、科学态度和( )是相互作用和协调发展的

① 科学意识

② 科学能力

③ 科学水平

④ 科学精神

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【判断题】科学教育活动过程不是儿童重演科学家科学探索活动的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。

① 正确

② 错误

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【单选题】以下不是学前儿童科学教育活动过程的特点的是哪一条( )

① 学前儿童获得科学经验的过程

② 学前儿童学习知识的过程

③ 学前儿童重演科学家科学探索的过程

④ 师生双方活动的过程

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【判断题】学前儿童科学素养主要包括：科学知识经验的获得、科学方法的学习和科学情感态度的培养等三个方面。

① 正确

② 错误

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【单选题】学前儿童科学教育评价是积累学前儿童科学教育经验的( )

① 方法

② 手段

③ 主要途径

④ 依据

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【多选题】材料在学前儿童科学教育中的意义有（）。

① 操作材料是学前儿童学习科学的工具

② 操作材料可以促进学前儿童智力的发展

③ 操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力

④ 操作材料可以培养学前儿童适应社会的能力。

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【判断题】注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。

① 正确

② 错误

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随机题目

【多选题】在各类指数中，通常可以编制指数体系的有（）

① 个体指数

② 用综合指数变形加权的平均数指数

③ 综合指数

④ 用固定权数加权的平均数指数

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【多选题】判定现象之间有无相关关系的方法是（）。

① 对客观现象作定性分析　

② 编制相关表　

③ 绘制相关图　

④ 计算相关系数　

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【多选题】平均差与方差或标准差相比其主要缺点是（）

① 没有充分利用全部数据的信息

② 易受极端值的影响

③ 数学处理上采用绝对值,不便于计算

④ 在数学性质上不是最优的

⑤ 计算结果不够准确

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【多选题】统计学的基本概念中（）。

① 标志是说明总体单位特征的概念

② 指标是说明总体特征的概念

③ 质量指标是不能用数值表示的

④ 指标和标志都是变量

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【多选题】方差差异的假设检验集中情况：（）

① 样本方差与总体方差间的差异比较

② 两个样本方差间的差异比较

③ 两个独立样本间方差的差异比较

④ 两个相关样本间方差的差异比较

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【多选题】社会经济统计的特点，可概括为（）

① 数量性

② 同质性

③ 总体性

④ 具体性

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【判断题】在总离差平方和中，如果回归平方和所占比重大，而相应的剩余平方和和所占比重小，则两变量之间相关程度高（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】如果两个变量数列的标准差相等，则它们的平均数的代表性也一定相同。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】用几何法计算的平均发展速度的大小，与中间各期水平的大小无关。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】对电子元器件的寿命调查时，应该采用典型调查（）。

① 正确

② 错误

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