【单选题】【消耗次数:1】
知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。
课程内容的经验化
课程内容的社会本位化
课程内容的基础性
课程内容的需求化
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【单选题】 课程内容即学习活动取向,注重使课程内容贴近( )
①  社会生活
②  文化习俗
③  自然风光
④  学校教学
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 课程内容的活动取向特别注重()。
①  课程与社会生活的联系,强调学生在学习中的主动性
②  课程内容的科学逻辑组织
③  课程是既定的、先验的、静态的
④  课程是外在于学习者的,并且基本上是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程,在课程面前是接受者的角色
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【多选题】 如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会
①  关注幼儿园环境的创设
②  注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③  较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④  强调教师的事先预设
【单选题】 ( )课程取向认为,课程内容应该由儿童决定而不是由专家决定
①  课程内容即学习活动
②  课程内容即课程标准
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即教材
【判断题】 课程内容的不同取向会对课程内容的选择有决定性的影响作用。
①  正确
②  错误
【单选题】 幼儿园课程内容的( )是指课程内容如何直线地陈述
①  连续性
②  顺序性
③  整合性
④  可控性
【单选题】 按课程内容的属性划分,课程可以分为( )
①  一元化课程与多元文化课程
②  分科课程与活动课程
③  显性课程与隐性课程
④  校本课程与园本课程
【单选题】 关于课程内容选择的取向,()是较早产生、比较传统的观点。
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习经验
③  课程内容即活动
④  课程内容即实践
随机题目
【单选题】 抗甲状腺药停药的关键指征是()
①  T3,T4正常
②  T3,T4正常,TRAb明显下降或转阴
③  TSH正常
④  RT3正常
⑤  临床甲亢表现消失
【单选题】 关于胸痛三联征,下列哪项错误()
①  主动脉夹层
②  急性心肌梗死
③  肺栓塞
④  肋软骨炎
【多选题】 关于难治性高血压描述,下列哪些正确()
①  改善生活方式基础上应用可耐受的 足够剂量且合理的3种降压药物(包括一种噻嗪类利尿剂)至少治疗4周后,血压值仍在目标水平之上,或至少需4种药物才能使血压达标
②  原来血压控制好,突然血压难控制,警惕继发性高血压
③  继发性高血压常见原因;肾上腺占位病变、主动脉缩窄、大动脉炎、先天血管畸形、中枢神经占位
④  发生高血压危象时,应尽早完善头颅CT明确是否脑出血
【多选题】 皮质醇增多症临床表现()
①  血压异常增高
②  反复感染
③  糖耐量减低
④  四肢麻木
【单选题】 关于哮喘急性发作,下列哪项错误()
①  可出现呼吸急促
②  查体:可闻及大量哮鸣音
③  血气分析:二氧化碳分压明显降低
④  NT-BNP明显升高
【多选题】 关于扩张型心肌病描述哪些正确()
①  有活动后气促,乏力、心悸等症状
②  查体:心界向左下扩大,可有颈静脉充盈、双下肺湿罗音、双下肢水肿等心力衰竭体征
③  心脏彩超:心脏扩大,心脏射血分数明显下降,心室壁均匀变薄,运动普遍减弱
④  冠脉造影:冠状动脉未见明显狭窄
【多选题】 关于扩张型心肌病一线药物治疗()
①  ACEI/ARNI
②  β受体阻滞剂
③  SGLT-2
④  醛固酮受体拮抗剂
【多选题】 急性冠脉综合征,包括()
①  不稳定性心绞痛
②  急性非ST段抬高型心肌梗死
③  急性ST段抬高型心肌梗死
④  稳定性心绞痛
【多选题】 甲状腺功能减退的临床表现()
①  畏寒、乏力、精神淡漠
②  双下肢黏液水肿
③  高脂血症
④  累及心脏,可引起,心动过缓,心包积液
【多选题】 关于睡眠呼吸暂停综合征,正确的是()
①  多有肥胖,夜间打鼾、呼吸暂停症状
②  可引起心动过缓
③  治疗改善生活方式,减肥,多运动
④  应完善睡眠呼吸监测,CPAP呼吸机治疗有效