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【单选题】【消耗次数:1】
( )是指作为客体的课程属性同主体的需要之间的一种特定关系,指课程在满足个体及社会需要中的有用性。
①
课程实施
②
课程价值
③
课程经验
④
课程发展
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相关题目
【判断题】
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求,对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
①
正确
②
错误
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【判断题】
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求,对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
①
正确
②
错误
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【单选题】
课程的组织方式或设计课程的种类是指
①
课程计划
②
课程标准
③
课程类型
④
课本
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【单选题】
“课程是一个情境化的社会过程”;“课程是一系列事件”;“课程是学生有机会学习的东西”;“课程是由师生交互作用而产生的一种不断生成的建构”。以上观点强调课程是一种
①
制度课程
②
体验课程
③
理想课程
④
正式课程
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【单选题】
古德莱德所划分的五个课程层次中,“理解的课程”和“经验的课程”属于课程变革过程中的
①
课程变革阶段
②
课程实施阶段
③
课程计划阶段
④
课程采用阶段
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【单选题】
课程管理主体是指课程管理者,包括课程的主管人员和( )的管理人员。
①
教学过程
②
课程实施
③
课堂教学
④
教学评价
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【单选题】
在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
①
教师和学生个性的成长与发展过程
②
一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③
一种线性过程
④
全面更新课程内容的过程
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【单选题】
按课程内容的属性划分,课程可以分为( )
①
一元化课程与多元文化课程
②
分科课程与活动课程
③
显性课程与隐性课程
④
校本课程与园本课程
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【单选题】
( )课程价值取向强调在选择课程的时候要充分顾忌儿童的需要、兴趣和能力
①
课程内容即学习经验
②
课程内容即课程标准
③
课程内容即学习活动
④
课程内容即教材
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【单选题】
课程的涵义大致可归纳为:课程作为学科、课程作为目标或计划以及( )三类
①
课程作为过程
②
课程作为结果
③
课程作为学习者的经验
④
课程作为学习内容
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随机题目
【简答题】
患者,女,42岁,主诉:糖尿病史5年,每日皮下注射胰岛素治疗。2小时前因发热伴神志不清入院。实验室检查:血糖21mmol/L,尿糖(++++),尿酮体(++++),动脉血气分析:pH7.21,HCO3-。试分析:(1)初步诊断该患者为何疾病?(2)试阐述该疾病的生化机制。
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【简答题】
试述影响氧化磷酸化的因素
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【单选题】
工程造价咨询企业跨省、自治区、直辖市承接工程造价咨询业务的,应当自承接业务( )内到工程所在地省、自治区、直辖市人民政府建设主管部门备案。
①
10
②
20
③
30
④
60
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【单选题】
下列哪种形态特征不属于筛管所具有( )。
①
A长形的生活细胞
②
B组成分子相连接的横壁形成筛板
③
C细胞成熟过程中次生壁不均匀加厚
④
D细胞成熟后,细胞核消失
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【简答题】
细胞分化
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【单选题】
3、糊粉粒是贮藏的( )
①
A淀粉
②
B糖类
③
C脂肪
④
D蛋白质
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【单选题】
具有居间分生组织的植物是( )
①
向日葵
②
荞麦
③
杨树
④
小麦
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【单选题】
光学显微镜下呈现出的细胞结构称( )
①
显微结构
②
亚显微结构
③
超显微结构
④
亚细胞结构
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【单选题】
纤维属于( )。
①
A厚角细胞
②
B薄壁细胞
③
C石细胞
④
D厚壁细胞
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【简答题】
3.[填空(1)] 是一组垂直间距相等、平行于水平面的假想面与自然地形相交切所得到的交线在平面上的投影,表现了地形的轮廓,它仅是一种象征地形的假想线,在实际中并不存在。
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