【单选题】【消耗次数:1】
陈鹤琴提出,幼稚园的课程可以用( )为中心的
自然、历史
自然、家庭
自然、社会
家庭、社会
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相关题目
【判断题】 陈鹤琴先生提出“大自然、大社会是活教材”。
①  正确
②  错误
【单选题】 陈鹤琴提出,儿童教育是幼稚园和( )共同的责任
①  社会
②  社区
③  家庭
④  母亲
【单选题】 陈鹤琴制定的幼稚园教育内容包括
①  健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、文学活动
②  健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语言活动
③  健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语言活动
④  健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动
【单选题】 陈鹤琴提出“小先生”可以教孩子,倡导幼稚园多采用( ) 教学法
①  班级
②  小团体
③  集体
④  个别
【单选题】 陈鹤琴认为当时幼稚园主要的弊端不包括( )
①  团体活动过多
②  课程太简单
③  与外界环境接触太少
④  课程目标太具体
【单选题】 陈鹤琴认为,幼稚园应当采用( )的教学去教导儿童
①  社会化
②  开放式
③  游戏式
④  目标式
【单选题】 陈鹤琴指出幼稚园第一要注意的是( )
①  儿童的知识
②  儿童的心理
③  儿童的行为
④  儿童的健康
【单选题】 ( )年10月《幼稚园课程标准》中的“社会和自然”代表我国儿童科学教育的开始
①  1936
②  1932
③  1923
④  1934
【单选题】 陈鹤琴提出,以( )为课程内容
①  大世界、大社会
②  大自然、大国家
③  大自然、大社会
④  大世界、大国家
【单选题】 陈鹤琴提出的活教育的课程论是
①  “大自然、大社会、都是活教材”
②  “做人、做中国人、做现代中国人”
③  “在做中教、做中学、做中求进步”
④  “心理学具体化教学法大众化”
随机题目
【单选题】 下列说法不正确的一项是?
①  A. 一个人掌握什么样的语言,与他从小所处的环境密切相关。
②  B. 人类的语言能力是天生的,与动物不同。
③  C. 人的右脑主要控制形象思维活动。
④  D. 思维能力没有民族性。全人类一样。
【判断题】 语言的分化和统一都与社会的发展密切相关。
①  正确
②  错误
【判断题】 语言符号的音义关系一经形成,对社会全体成员就有一种强制性。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列说法正确的一项是?
①  A. 语言材料是无限的,组织语言材料的规则也是无限的。
②  B. 工人阶级与资产阶级没有共同语言,可见语言是有阶级性的。
③  C.语言材料是有限的,组织材料的规则也是有限的。
④  D. 语言规则是约定俗成的,个人不一定非要遵守这些规则。
【单选题】 下列说法不正确的一项是?
①  A.语言系统中把语言材料组织起来的规则可以说是无限的。
②  B.一个人处在什么样的社会,就会使用什么样的语言。
③  C.说话时遵循什么样的规则不是个人决定的。
④  D.语言规则具有强制性,个人必须无条件遵守。
【判断题】 电话、扩音机、机关枪、火箭炮都是外来词语。
①  正确
②  错误
【判断题】 没有内容,符号的存在就失去了意义,所以符号的内容比符号的形式更重要。
①  正确
②  错误
【判断题】 语言符号的形式是语音。
①  正确
②  错误
【判断题】 索绪尔的代表著作是《普通语言学教程》。
①  正确
②  错误
【判断题】 任何一种符号都是由内容和意义两个方面构成的。
①  正确
②  错误