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【判断题】【消耗次数：1】
英语教师在鼓励学生开口说英语时，课堂气氛并不重要。
① 正确
② 错误
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相关题目
【判断题】 11.要创造良好的课堂气氛，教师必须具备课堂运作能力。
①  正确
②  错误
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【判断题】 名称使用规范在新闻编辑中并不重要。
①  正确
②  错误
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【单选题】 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）。
①  权威型
②  放任型
③  民主型
④  专制型
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【单选题】 有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是？
①  权威型
②  放任型
③  民主型
④  专制型
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【单选题】 心理辅导首次接触儿童时，引发儿童开口说话的最佳姿势是（ ）
①  询问的身体姿势
②  亲切的身体姿势
③  贴近的身体姿势
④  开放和放松的身体姿势
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【判断题】 远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 各过各的日子，邻里关系并不重要。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。（）
①  对
②  错
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【判断题】 学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。
①  对
②  错
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【判断题】 在购买和肢解体验之前难以评价的服务中，口碑并不重要。（）
①  正确
②  错误
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随机题目
【单选题】 梁斜截面抗剪强度计算时，当V≤0.7tbh0时，则（　）
①  需要计算配置腹筋
②  按照构造要求配置腹筋
③  不需要配置腹筋
④  可随意配置腹筋
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【单选题】 下列（）项属于超出正常使用极限状态。
①  在荷载设计值作用下轴心受拉构件的钢筋达到屈服强度；
②  吊车梁垫板下混凝土局部受压，承载力不足
③  构件失去稳定
④  在荷载标准值作用下梁中裂缝宽度超出《混凝土结构设计规范》限制
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【单选题】 受扭构件破坏形态与受扭纵筋和受扭箍筋配筋率的大小有关，大致可分为()
①  适筋破坏、超筋破坏和少筋破坏
②  适筋破坏、部分超筋破坏、超筋破坏和少筋破坏
③  适筋破坏、部分少筋破坏、超筋破坏和少筋破坏
④  适筋破坏、超筋破坏、少筋破坏和无筋破坏
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【单选题】 在轴向压力和剪力的共同作用下，混凝土的抗剪强度：（）
①  随压应力的增大而增大
②  随压应力的增大而减小
③  与压应力无关
④  随压应力的增大而增大，超过一定值后，反而会减小
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【单选题】 钢筋混凝土T形和I形截面剪扭构件可划分成矩形块计算，此时（）。
①  腹板承受截面的全部剪力和扭矩；
②  翼缘承受截面的全部剪力和扭矩
③  截面的全部剪力由腹板承受，截面的全部扭矩由腹板和翼缘共同承受
④  截面的全部扭矩由腹板承受，截面的全部剪力由腹板和翼缘共同承受
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【判断题】 极限状态实质上是区分结构可靠与失效的界限。
①  正确
②  错误
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【判断题】 第二类T型截面。
①  正确
②  错误
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【判断题】 温度越低，徐变越小。
①  正确
②  错误
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【判断题】 受扭构件设计公式中ζ的是抗扭纵筋与抗扭箍筋的配筋强度比。
①  正确
②  错误
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【判断题】 构件的配筋率是指纵向受力钢筋截面面积与截面面积之比。
①  正确
②  错误
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