【单选题】【消耗次数:1】
成熟红细胞利用葡萄糖氧化供能的途径为
有氧氧化
TCA循环
无氧氧化
磷酸戊糖途径
糖异生
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相关题目
【单选题】 成熟红细胞利用葡萄糖氧化供能的途径为:
①  有氧氧化
②  TCA循环
③  无氧氧化
④  磷酸戊糖途径
【单选题】 葡萄糖无氧氧化的终产物是
①  二氧化碳
② 
③  丙酮酸
④  乳酸
【单选题】 1分子葡萄糖经无氧氧化可净生成几分子ATP
①  4
②  2
③  10
④  30
【单选题】 1、一摩尔葡萄糖经糖的有氧氧化过程可生成的乙酰辅酶a
①  a 1摩尔
②  b 2摩尔
③  c 3摩尔
④  d 4摩尔
⑤  e 5摩尔
【单选题】 关于糖的无氧氧化叙述不正确的是:
①  人体剧烈运动时,即使氧不缺乏,葡萄糖进行有氧化的过程比无氧氧化长得多,来不及满足需要,主要靠无氧氧化供能;
②  人初到高原,高原大气压低,易缺氧,机体加强糖无氧氧化以适应高原缺氧环境
③  红细胞无线粒体,无法通过氧化磷酸化获得能量,只能通过糖酵解获得能量。
④  视网膜、神经、白细胞、骨髓、肿瘤细胞等,代谢极为活跃,由有氧氧化提供所需能量。
【多选题】 能进行糖的有氧氧化的组织细胞是
① 
② 
③ 
④  骨骼肌
⑤  红细胞
【单选题】 抑制脂肪酸氧化和增加葡萄糖代谢,提高氧的利用率,有利于缓解心绞痛的药物是()。
①  硝酸甘油
②  普萘洛尔
③  阿托伐他汀
④  硝苯地平
⑤  曲美他嗪
【单选题】 糖的有氧氧化过程中,能产生FADH2的脱氢反应是:
①  磷酸烯醇式丙酮酸 → 丙酮酸
②  异柠檬酸 → α-酮戊二酸
③  1,3-二磷酸甘油酸 → 3-磷酸甘油酸
④  琥珀酸 → 延胡索酸
⑤  琥珀酰CoA → 琥珀酸
【单选题】 葡萄糖进入红细胞膜是属于( )
①  主动转运
②  单纯扩散
③  易化扩散
④  入胞作用
【判断题】 磷酸戊糖途径是在细胞的哪个部位进行的线粒体
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 行为目标的( )和具体性便于教育评价的进行
①  精确性
②  系统性
③  可操作性
④  综合性
【单选题】 ( )强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生课程的目标
①  表现性目标
②  生成性目标
③  行为目标
④  操作性目标
【单选题】 生成性目标解放了教师,教师是儿童行为的观察者、解读者和( )
①  引导者
②  创造者
③  操作者
④  实践者
【单选题】 提出表现性目标的教育家是( )
①  艾斯纳
②  布鲁纳
③  加德纳
④  斯金纳
【单选题】 以下哪种不能运用行为目标的方式表述( )
①  知识的传授
②  技能的传授
③  行为习惯的训练
④  兴趣的培养
【单选题】 生成性和表现性目标这类高层次目标具有不可预测性和( )
①  不可控制性
②  不可操作性
③  可操作性
④  可控制性
【单选题】 ( )是实现幼儿园课程目标的手段
①  幼儿园课程内容
②  幼儿园课程目标
③  幼儿园课程组织
④  幼儿园课程原则
【单选题】 幼儿园课程内容要是解决“教什么”和( )的问题
①  学什么
②  怎么学
③  让谁学
④  学多久
【单选题】 幼儿园课程内容的取向不包含( )
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准
【单选题】 ( )课程教学以教师“教什么”和“怎样教”为出发点
①  课程内容即教材
②  课程内容即学习活动
③  课程内容即学习经验
④  课程内容即课程标准