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【判断题】【消耗次数：1】
墨家把仁爱和谐视为最高的道德理想。（ ）
① 正确
② 错误
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相关题目
【单选题】 儒家把（ ）视为最高的道德理想。
①  “礼”、“乐”
②  “智”、“勇”
③  “仁”、“义”
④  “信”、“和”
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【判断题】 苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。
①  正确
②  错误
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【判断题】 与理想电压源并联的元件视为开路，与理想电流源串联的元件视为短路。
①  正确
②  错误
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【单选题】 赫尔巴特认为，教育的最高目的就是（），他把教育所要达到的目标集中于道德培养方面。
①  “道德”
②  “理想”
③  “文化”
④  “知识”
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【多选题】 下列选项体现中华传统美德基本精神中的推崇“仁爱”原则，追求人际和谐的有
①  “己欲立而立人，己欲达而达人”
②  “亲亲而仁民，仁民而爱物”
③  “国而忘家，公而忘私”
④  “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
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【判断题】 处于核心地位的理想类型是道德理想
①  正确
②  错误
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【单选题】 把“好生”视为天命的是
①  佛家
②  儒家
③  道家
④  法家
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【判断题】 合乎道德的管理不仅把遵守道德规范视为组织获取利益的一种手段，更把其视为一种责任。
①  正确
②  错误
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【单选题】 应用叠加定理，理想电压源不作用时视为。
①  短路
②  开路
③  电阻
④  理想电流源
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【单选题】 把课程视为预期的学习结果的是（ ）
①  课程即教学科目
②  课程即学习者所获得的经验
③  课程即目标
④  课程即师生的对话
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随机题目
【多选题】 图书阅读中的关键页主要包括（）。
①  阅读核心经验发展的示范页
②  图画书内容理解的重点页
③  幼儿在阅读理解中遇到的难点页
④  幼儿在阅读过程中的兴趣页
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【判断题】 复述和朗诵是建立在感受体验基础上的艺术形象创造的活动，是欣赏过程在大脑中产生的作品意象的表达或表现。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿对符号和文字功能意识具体表现为：知道汉字是方块字，由部件构成；知道文字阅读要从左到右、从上到下阅读、文字之间有间隔
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿的早期阅读经验并不着重表现在对汉字读写技能的掌握，而是体现在通过接触书面语言获得与读写有关的态度、期望、情感和行为。
①  正确
②  错误
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【判断题】 幼儿在学习各种语言符号和概念，认识文学作品所展示的生活的同时，还可以感受到艺术结构和语言符号的不同方式，是第三个层次的学习。
①  正确
②  错误
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【多选题】 文学活动中培养幼儿创造性想象和语言表述的活动包括（）。
①  仿编
②  创编
③  表演
④  用音乐和美术手段再现
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【多选题】 儿童对语言多样性的认识表现在（）。
①  倾听各种语言句式
②  倾听形象化的语言
③  倾听不同风格特色的语言
④  扩展词汇量
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【多选题】 学前儿童早期阅读经验包括（）。
①  前图书阅读经验
②  前识字经验
③  前书写经验
④  前语言经验
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【多选题】 文学欣赏作品的传递形式，包括（）。
①  成人口述作品内容
②  利用图书或图片
③  录音和录像
④  情景表演
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【多选题】 文学作品对幼儿语言发展的作用包括（）。
①  扩展幼儿的词汇量
②  为幼儿提供理解与运用文学语言的图示
③  提高幼儿对不同文学样式语言风格的敏感性
④  增强幼儿对文学语言的审美体验
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