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【判断题】【消耗次数:1】
辜鸿铭认为,中国人没有感到需要宗教的原因,是他们拥有儒家学说这一哲学和道德规范的体系。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
中国传统道德规范体系的形成有哪些途径?
①
理论家概括总结
②
统治阶级提倡理论化
③
人民群众自发总结
④
风俗习惯的形式
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【单选题】
法律区别于道德规范、宗教规范、风俗习惯等其他社会规范首要在于( )。
①
法律是统治阶级意志的体现
②
法律是由国家创制和实施的行为规范
③
法律由社会物质生活条件决定
④
法律是历史发展规律和自然规律的反映
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【判断题】
对他人的拥有感到不舒服,这是嫉妒的表现之一。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
道德原则、道德规范是道德精神的具体运用和体现。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“理学”实际是两汉时期的儒家学说,因其竭力宣扬儒家的“大道”而又称为“道学”。
①
正确
②
错误
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【判断题】
职业精神是制度和道德规范的心理内化。
①
正确
②
错误
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【单选题】
以下哪项在教师职业道德规范体系中处于基础位置,是履行其他教师职业道德规范的前提。()
①
爱岗敬业、依法执教
②
热爱学生、教学相长
③
严谨治学、博学多才
④
以身作则、为人师表
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【多选题】
科技道德规范是指( )。
①
A.献身科学、顽强拼搏
②
B.严谨治学、求真务实
③
C.勇于创新、开拓进取
④
D.团结协作、合作共事
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【多选题】
完善的宗教组织需要拥有
①
神圣物
②
仪式
③
信仰体系
④
教徒组织
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【判断题】
儒家道德思想对当前我国道德建设的启发面对现代性进程中的道德问题,不仅是中国人,一些西方学者也开始重新重视,并积极思考儒家文化的价值
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
( )不是以情感体验为主的儿童社会教育方法。
①
陶冶法
②
共情训练法
③
角色扮演法
④
观察法
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【单选题】
( )是指利用环境条件、生活气氛及教育者自身的言行举止等,潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。
①
陶冶法
②
共情训练法
③
角色扮演法
④
观察法
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【单选题】
( )不是以观察、实践为主的儿童社会教育方法。
①
参观法
②
角色扮演法
③
实践法
④
陶冶法
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【单选题】
( )是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一机构或设施,促使他们加深对这些机构和设施的了解,并使他们获得某些社会技能的方法。
①
参观法
②
陶冶法
③
角色扮演法
④
实践法
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【单选题】
( )是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习,促使儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。
①
陶冶法
②
实践法
③
参观法
④
行为练习法
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【单选题】
训练学前儿童用筷子,是使用了( )对儿童进行社会教育。
①
陶冶法
②
实践法
③
参观法
④
行为练习法
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【单选题】
运用行为评价法对儿童进行社会教育,不需要注意( )。
①
行为评价法应以正向引导为主
②
行为评价要及时、一致
③
评价可以稍后进行
④
评价要具体,避免空泛
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【单选题】
学前儿童社会教育的途径,不包括( )。
①
电视、媒体的教学活动
②
幼儿园的专门教育活动
③
幼儿园的随机教育活动
④
家庭、社区的教育活动
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【单选题】
教学活动的最大特点是( )。
①
有目的、有计划
②
广泛性
③
全体性
④
发展性
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【单选题】
教学活动设计首先要有( )。
①
完善的教学总结
②
精心设计的教学环节
③
明确的教学目标
④
明确重点、难点
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