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【单选题】【消耗次数：1】
以下不属于制作与装饰阶段的指导策略是（）
① 学习多种工具和材料的基本使用方法
② 在欣赏手工作品过程中明确制作的意图
③ 指导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来
④ 引导幼儿将手工制作与绘画、游戏活动结合起来
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相关题目
【单选题】 指导角色游戏的核心问题是教师的指导与幼儿在游戏中的（ ）结合起来
①  主动性和积极性
②  主动性和综合性
③  启蒙性和创造性
④  创造性和随机性
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【判断题】 将手工和绘画结合起来，并不能起到相互促进的作用
①  正确
②  错误
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【单选题】 （ ）决策模式主张将理性与渐进结合起来。
①  A.理性
②  B.有限理性
③  C.渐进
④  D.纵合扫描
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【单选题】 （ ）决策模式主张将理性与渐进结合起来。
①  A.理性
②  B.有限理性
③  C.渐进
④  D.纵合扫描
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【单选题】 以下属于手工创作过程中制作与装饰阶段指导的是()
①  在欣赏作品中明确制作意图
②  积累多种表象
③  提供材料，引导联想
④  提供练习机会
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【单选题】 （ ）是指将课堂教学与在岗培训结合起来的一种培训方法。
①  角色扮演
②  工作轮换法
③  工作指导法
④  学徒法
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【单选题】 在实际工作中，往往把审阅法与（）结合起来加以运用。
①  观察法
②  盘存法
③  比较法
④  核对法
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【单选题】 （ ）通过目标把人和工作结合起来。
①  时间管理
②  压力管理
③  目标管理
④  参与管理
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【判断题】 产品成本计算的辅助方法可以单独应用，也可以与基本方法结合起来应用。
①  正确
②  错误
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【判断题】 学前儿童手工创作过程的指导包含构思阶段指导和制作与装饰阶段指导。
①  正确
②  错误
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随机题目
【单选题】 皮亚杰研究了2—7岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：自我中心语言和（ ）语言。
①  社会化
②  独白
③  手势
④  身体
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【单选题】 （ ）认为个体的生理和心理发展,都是按基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。
①  格塞尔
②  华生
③  班杜拉
④  皮亚杰
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【判断题】 格塞尔把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟。
①  正确
②  错误
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【判断题】 6—8岁的儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 影响学前儿童社会性行为的认知因素，主要包括儿童对社会性行为的认识、对情境信息的识别、观点采择及归因等。
①  正确
②  错误
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【单选题】 搭积木、插积塑、捏橡皮泥、折纸、小制作等游戏是（ ）游戏。
①  结构性
②  平行
③  合作
④  联合
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【判断题】 9—13岁的儿童处于对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以社会文化的要求和社会角色的期待为依据的。
①  正确
②  错误
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【判断题】 儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。
①  正确
②  错误
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【判断题】 儿童在1~2岁之间，攻击形式发展总趋势是：身体攻击逐渐减少，言语攻击相对增多。
①  正确
②  错误
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【单选题】 （ ）认为，在自我中心语言阶段，儿童之间的交谈没有因果关系的解释，只有对事物的描述和对事实的陈述。
①  皮亚杰
②  维果斯基
③  埃里克森
④  班杜拉
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