【单选题】【消耗次数：1】
下面说法中，正确的是（）
①
一个类只能定义一个构造函数，但可以定义多个析构函数
②
一个类只能定义一个析构函数，但可以定义多个构造函数
③
构造函数与析构函数同名，只要名字前加了一个求反符号（~）
④
构造函数可以指定返回类型，而析构函数不能指定任何返回类型，即使是void类型也不可以
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【单选题】
（）不是析构函数的特征。
①
一个类中只能定义一个析构函数
②
析构函数名与类名相同
③
析构函数只是用来释放对象，所以析构函数是空函数
④
析构函数不指定数据类型，并且也没有参数
【单选题】
有关析构函数的说法，不正确的是（）。
①
析构函数有且仅有一个
②
析构函数和构造函数一样可以有形参
③
析构函数的功能是在系统释放对象之前作一些内存清理工作
④
析构函数无任何函数类型
【单选题】
如果没有为一个类定义任何构造函数的情况下，下列描述正确的是（ ）
①
编译器总是自动创建一个不带参数的构造函数
②
这个类没有构造函数
③
这个类不需要构造函数
④
该类不能通过编译
【单选题】
如果没有为一个类定义任何构造函数的情况下，下列描述正确的是（ ）
①
编译器总是自动创建一个不带参数的构造函数
②
这个类没有构造函数
③
这个类不需要构造函数
④
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【单选题】
利用有图的闪示卡，能让学生清楚的了解单词或短语句型的意思，同时设计若干游戏，激发学生说的欲望，增加学会说的机会。这个教学过程运用的教学方法是（ ）
①
采访游戏
②
卡片游戏
③
故事游戏
④
表演游戏
【单选题】
（ ）是为探明各项评价内容表现出来的与教育标准要求相符合的程度，以便根据具体情况，有针对性地进行处理所进行的教学评价。
①
终结性评价
②
自我评价
③
诊断性评价
④
形成性评价
【单选题】
英国学者把语言交际中理解和表达的意义分为两类：___________和___________。
①
意念层次的意义 、 交际功能层次的意义
②
理想层次的意义 、 交际功能层次的意义
③
意念层次的意义 、 跨文化层次的意义
④
理解层次的意义 、 语言功能层次的意义