【多选题】【消耗次数:1】
中国式现代化的总战略与行动纲领中动力保障是:()、坚持和完善“一国两制”,推进祖国统一。
实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑
推进国家安全体系和能力现代化,坚决维护国家安全和社会稳定
实现建军一百年奋斗目标,开创国防和军队现代化新局面
深刻理解中国式现代化的鲜明特色与科学内涵
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【单选题】 中国式现代化的总战略与行动纲领中动力保障是:实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑、推进国家安全体系和能力现代化,坚决维护国家安全和社会稳定、实现建军一百年奋斗目标,开创国防和军队现代化新局面、坚持和完善“一国两制”,()。
①  推进祖国统一
②  推进社会稳定
③  推进社会和谐
④  推进国家安全体系
【判断题】 中国式现代化的总战略与行动纲领中动力保障是:实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑、推进国家安全体系和能力现代化,坚决维护国家安全和社会稳定、实现建军一百年奋斗目标,开创国防和军队现代化新局面、坚持和完善“一国两制”,推进祖国统一。
①  正确
②  错误
【单选题】 ()主要内容:中国式现代化的总战略与行动纲领、“中国式”现代化植根于双重逻辑的辩证统一、深刻理解中国式现代化的鲜明特色与科学内涵、中国式现代化的历史与实践价值 。
①  20大报告
②  19大报告
③  18大报告
④  17大报告
【判断题】 18大报告主要内容:中国式现代化的总战略与行动纲领、“中国式”现代化植根于双重逻辑的辩证统一、深刻理解中国式现代化的鲜明特色与科学内涵、中国式现代化的历史与实践价值 。
①  正确
②  错误
【判断题】 18大报告主要内容:中国式现代化的总战略与行动纲领、“中国式”现代化植根于双重逻辑的辩证统一、深刻理解中国式现代化的鲜明特色与科学内涵、中国式现代化的历史与实践价值。
①  正确
②  错误
【多选题】 党的二十大报告明确概括了中国式现代化是人口规模巨大的现代化、(),深刻揭示了中国式现代化的科学内涵。
①  是全体人民共同富裕的现代化
②  是物质文明和精神文明相协调的现代化
③  是人与自然和谐共生的现代化
④  是走和平发展道路的现代化这5个方面的中国特色
【单选题】 党的二十大报告明确概括了中国式现代化是人口规模巨大的现代化、是全体人民共同富裕的现代化、是物质文明和精神文明相协调的现代化、是人与自然和谐共生的现代化、(),深刻揭示了中国式现代化的科学内涵。
①  是走和平发展道路的现代化这5个方面的中国特色
②  是走和平发展道路的现代化这5个重要的中国特色
③  是走和平发展道路的现代化这5个基本的中国特色
④  是走和平发展道路的现代化这8个方面的中国特色
【多选题】 中国式现代化的总战略与行动纲领导语:()。
①  举什么旗
②  走什么路
③  以什么样的精神状态
④  朝着什么样的目标继续前进
【判断题】 我们要实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑。
①  正确
②  错误
【多选题】 中国式现代化的内涵有哪些?()
①  A、中国式现代化是人口规模巨大的现代化
②  B、中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化
③  C、中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化
④  D、中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化
⑤  E、中国式现代化是走和平发展道路的现代化
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【判断题】 有效的数学学习活动必须仅依赖模仿与记忆.
①  正确
②  错误
【单选题】 国外学者将探究学习分为6种基本类型,下列哪项不属于这6种基本类型(  ).
①  工程性设计
②  逻辑推理任务
③  技术性设计
④  学习计划设计
【单选题】 提出平行线的本质属性假设是:在同一个平面内、两条直线间的距离处处相等、两条直线不相交。这是属于数学概念形成的哪个阶段?(  ).
①  抽象本质属性
②  观察实例
③  分析共同属性
④  确认本质属性
【单选题】 数学命题发现学习的过程大致有几个环节(  ).
①  3
②  4
③  5
④  6
【判断题】 合作学习是相对于个体的学习、独自的学习而言的,它是一种学习的组织形式.
①  正确
②  错误
【判断题】 理解是教育的前提。在教学中,教师要了解学生的内心世界,体会他们的切身感受,理解他们的处境.
①  正确
②  错误
【判断题】 自主学习就是“自我向导”、“自我激励”、“自我调整”的学习.
①  正确
②  错误
【单选题】 如果两个概念的外延完全重合,则这两个概念的关系是(  ).
①  属种关系
②  全同关系
③  交叉关系
④  平行关系
【单选题】 在使用操作学习数学时,应注意三点,关于注意的方面下列叙述错误的是(  ).
①  给学生留足够的思维空间
②  操作活动要适量、适度
③  注意逐渐从具体操作向形式操作
④  不必给学生留思维空间
【单选题】 关于学习方式,下列说法正确的是(  ).
①  学生在未完成学习任务时的认知、情感和行为取向
②  学生在完成学习任务时的认知、情感和行为取向
③  学生的学习方式包括接受学习、死记硬背、逻辑思维培养
④  传统的学习方式有:自主学习、死记硬背、机械训练。