【单选题】【消耗次数:1】
急腹症的特点下列项是错误的?
发病急
进展快
变化多
病情轻
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【单选题】 小儿急腹症病情特点
①  起病急、病情重、发展迅速、病情变化快
②  查体不合作、不配合各种辅助检查
③  患儿主诉不清,表述疼痛的能力降低
④  早期诊断困难,易漏诊、误诊
⑤  以上都是
【单选题】 外科急腹症的特点是
①  发病急
②  进展快
③  变化多
④  病情重
⑤  以上都是
【单选题】 腹腔外急腹症特点,描述错误的是
①  一般位于脐上的同侧腹部
②  腹部可有反跳痛及肌紧张
③  可有压痛
④  可有原发疾病的相关症状
⑤  相关检查有助于诊断
【单选题】 不属于急腹症特点的是()
①  起病急
②  变化多
③  进展慢
④  病情重
【单选题】 老年人发病的特点之一( ),此特征为一旦病情发作后机体功能迅速降低,使病情迅速恶化,出现多脏器功能衰竭,预后极差。
①  发病急而快
②  综合征多见
③  症状不典型
④  反复发作
【单选题】 下列属于外科急腹症的特点的是()
①  先发热或呕吐,后出现腹痛
②  先有腹痛,后出现发热等症状
③  无明显腹肌紧张
④  有停经史,月经不规则
⑤  腹痛或压痛部位不固定
【单选题】 新生儿维生素D不足/缺乏发病情况描述错误的是
①  新生儿出生时体重与其血清中维生素D水平有关
②  胎龄越小,维生素D缺乏程度越严重
③  冬季出生的新生儿维生素D不足/缺乏率低于夏季出生者
④  新生儿出生的地理环境、肤色、母亲受教育程度及孕母或乳母维生素D补充情况影响生新生儿血清中维生素D水平
⑤  在国际范围内,无论是发达国家还是发展国家,无论是热带地区还是非热带地区,新生儿普遍存在维生素D不足/缺乏
【单选题】 关于急腹症的表述错误的是()
①  急腹症临床不常见
②  尽早鉴别急腹症的病因,对于尽早治疗、及时手术,降低手术并发症和病死率,提高疗效具有十分重要的意义
③  常涉及内、外、妇、儿等多学科
④  是指腹腔内、盆腔内或脏器因急性炎症、创伤、穿孔、破裂、梗阻、绞窄或血管栓塞等,所引起以急性腹痛为主要症状的一组疾病。
【单选题】 外科急腹症的特点是
①  先腹痛,后发热、呕吐
②  排便后腹痛可好转
③  有停经和阴道流血史
④  以腹泻、心悸为主要症状
⑤  腹部压痛不明显
【单选题】 下列关于慢性荨麻疹的发病情况,说法不正确的是
①  发病率0.5%~5%
②  发病高峰年龄20~40岁
③  男性多于女性
④  50%患者在发病6个月内消退
⑤  20%患者在5-10年内消退
随机题目
【单选题】 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于( )。
①  1877年
②  1879年
③  1903年
④  1913年
【单选题】 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是( )。
①  非正式群体
②  松散群体
③  联合群体
④  正式群体
【单选题】 概念同化的典型方式是( )。
①  接受学习
②  发现学习
③  机械学习
④  有意义学习
【单选题】 学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于( )。
①  上位学习
②  下位学习
③  并列结合学习
④  命题学习
【单选题】 “学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”,持这种观点的学习动机理论是( )。
①  归因理论
②  成就动机理论
③  强化理论
④  自我效能感理论
【单选题】 在科尔伯格有关儿童道德判断发展的阶段中,寻求认可取向阶段出现在( )。
①  前习俗水平
②  习俗水平
③  后习俗水平
④  超越习俗阶段
【单选题】 在教“鸟”的概念时,用麻雀、燕子说明“前肢为翼,无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征,这是适当地运用了( )。
①  命题
②  案例
③  反例
④  正例
【单选题】 评价教学结果最客观和可靠的标准是( )。
①  教学目标
②  教育目的
③  教学计划
④  教学策略
【单选题】 有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。
①  桑代克
②  武德沃斯
③  贾德
④  詹姆士
【单选题】 巴甫洛夫研究的条件反射是( )。
①  操作条件反射
②  无条件反射
③  条件反射
④  经典条件反射