【单选题】【消耗次数:1】
概念同化的典型方式是( )。
接受学习
发现学习
机械学习
有意义学习
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相关题目
【判断题】 一切有意义学习中都包含知识的迁移,在机械学习中没有迁移。
①  正确
②  错误
【单选题】 有意义学习概念的提出者是
①  布卢姆
②  麦克尼尔
③  马斯洛
④  奥苏伯尔
【判断题】 奥苏贝尔认为接受学习必然是机械的,发现学习必然是有意义的。()
① 
② 
【单选题】 奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习的方式把学习划分为哪两项。(  ).
①  接受学习和发现学习
②  主动学习和有意义学习
③  接受学习和领悟学习
④  机械学习和有意义学习
【单选题】 奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习内容把学习划分为哪两项(  ).
①  接受学习和发现学习
②  主动学习和有意义学习
③  接受学习和领悟学习
④  机械学习和有意义学习
【单选题】 有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于( )。
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  规则学习
【单选题】 有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于?
①  下位学习
②  上位学习
③  并列结合学习
④  规则学习
【判断题】 根据学习的内容,学习可分为机械学习和无意学习.
①  正确
②  错误
【单选题】 若把概念的形成作为发现学习,那么,概念的同化就是( )。
①  范例学习
②  接受学习
③  尝试学习
④  发现学习
【判断题】 奥苏泊尔提倡发现学习,布鲁纳提倡有意的接受学习.
①  正确
②  错误
【判断题】 奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 关于函数模板,描述错误的是()
①  函数模板必须由程序员实例化为可执行的函数模板
②  函数模板的实例化由编译器实现
③  一个类定义中,只要有一个函数模板,这个类就是类模板
④  类模板的成员函数都是函数模板,类模板实例化后,成员函数也随之实例化
【单选题】 下面有关基类和派生类的说法中,错误的是()
①  派生类可以增添一些基类中没有的成员
②  派生类中可出现与基类同名的成员(若是成员函数则参数的个数和类型相同),但会出现同名覆盖现象;若要引用或调用基类中同名的成员,必须用访问域控制符(基类::成员)加以指明
③  派生类可以重载基类中的成员函数
④  派生类可以有选择性地继承基类中的某些成员,删除不需要的成员
【单选题】 类的概念是()
①  对象的抽象。
②  同一类记录的集合。
③  同一类数据的集合。
④  所有对象的集合。
【单选题】 有以下变量说明,下面不正确的赋值语句是() int a=5,b=10,c; int ?p1=&a,?p2=&b;
①  ?p2=b;
②  p1=a;
③  p2=p1;
④  c=?p1?(?p2)。
【单选题】 在32位处理器上,有如下的结构定义:structfoo{chara[8];intc;longd;shortb;};表达式&(((structfoo*)0)->b)的值为:()
①  0
②  3
③  16
④  不确定
【单选题】 在下列模板说明中,正确的是()
①  template〈typename T1,T2〉
②  template〈class T1,T2〉
③  template〈typename T1,typename T2〉
④  template(typedef T1,typedef T2)
【单选题】 下列运算符中,不能用于浮点数操作的是()。
①  ++
②  +
③  *=
④  &(双目)
【单选题】 假设有说明int a=0;double x=5.16;,则在以下语句中,()属于编译错误。
①  x=a/x;
②  x=x/a;
③  a=a%x;
④  x=x?a;
【单选题】 在C++中使用流进行输入输出,其中专用于从键盘进行输入的流是()
①  cerr
②  cin
③  cout
④  cfile
【单选题】 下列关于字符串的描述中,错误的是()。
①  一维字符数组可以存放一个字符串
②  二维字符数组可以存放多个字符串
③  可以使用一个字符串给二维字符数组赋值
④  可以用一个字符串给二维字符数组初始化