“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹( )

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【单选题】【消耗次数：1】

① A.学前教育万能论

② B.教育无能论

③ C.遗传决定论

④ D.遗传与环境相互作用论

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【单选题】华生的“教育万能论”属于

① 教育决定论

② 教师决定论

③ 环境决定论

④ 遗传决定论

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① 环境

② 遗传

③ 教育

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【简答题】什么是遗传决定论？

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① 自然环境

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④ 家庭教育环境

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【单选题】遗传决定论的由( )提出的。

① 华生

② 格赛尔

③ 维果斯基

④ 弗洛伊德

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① 正确

② 错误

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【判断题】学前儿童家庭教育的现状是由遗传因素所决定的。

① 正确

② 错误

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【单选题】遗传决定论的代表人物是[填空]，环境决定论的代表人物是[填空]。（）

① 皮亚杰，弗洛伊德

② 高尔顿，弗洛伊德

③ 弗洛伊德，华生

④ 高尔顿，华生

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【单选题】在支付结算中充当中介机构的是（）。　 A. 　　B. 　　C. 　　D. 【答案】D。

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③ 个人

④ 银行

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【判断题】教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（）

① 对

② 错

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【单选题】医患关系出现“物化”趋势的最主要原因是（）

① 医师对物理、化学等检测诊断手段的依赖性

② 医院分科越来越细，医师日益专科化

③ 医患双方相互交流的机会减少

④ 医师降低了对病人的重视

⑤ 医患交流中出现了屏障

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① 抑郁

② 过度依赖

③ 焦虑

④ 敌意

⑤ 愤怒

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【单选题】避免称床号的作法是为了满足病人的（）

① 被认识与接纳的需要

② 信息的需要

③ 安全感的需要

④ 早日康复的需要

⑤ 关心、体贴、尊重的需要

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【单选题】下列不属于病人的人群是（）

① 患感冒的人

② 使用偏方的人

③ 心理疾病的人

④ 有病不治，坚持正常工作的人

⑤ 产妇

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【单选题】由患者的家长、家属或他人作出求医决定的求医类型是（）

① 主动型

② 被动型

③ 合作型

④ 顾虑型

⑤ 强制型

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【单选题】生物-心理-社会医学模式对临床诊疗的道德要求不包括（）

① 既要重视疾病，更要关注患病的人

② 既要发挥医务人员的主导性，又要调动病人的主动性

③ 既要保证医疗质量，又要兼顾医务人员的利益

④ 既要维护患者的利益，又要兼顾社会利益

⑤ 诊疗中要开展躯体、心理和社会服务

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【单选题】人在患病后有权选择愿意接受或拒绝医师制定的诊治方案，这体现了医学道德的（）

① 不伤害原则

② 尊重原则

③ 公正原则

④ 自治原则

⑤ 自由原则

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【单选题】临床诊疗工作的基本道德原则（）

① 及时原则

② 准确原则

③ 有效原则

④ 择优原则

⑤ 公正原则

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【单选题】药物治疗的道德要求不包括（）

① 临床医生应对症下药，剂量安全

② 临床医生应合理配伍，细致观察

③ 临床医生应审方认真，调配迅速

④ 药剂人员应操作正规，称量准确

⑤ 药剂人员应忠于职守，严格管理

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【单选题】从伦理学上分析，生物-生物-心理-社会医学模式取代生物医学模式在本质上反映（）

① 医疗技术的进步

② 臆病控制为中心的医学观念

③ 医学道德的进步

④ 中是人的心理健康

⑤ 重视人的内在价值

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