【单选题】【消耗次数：1】
高血压合并房室传导阻滞，不宜选用（）控制血压
①
琥珀酸美托洛尔
②
替米沙坦
③
氢氯噻嗪
④
特拉唑嗪
⑤
培哚普利叔丁胺
参考答案：
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相关题目
【单选题】
关于琥珀酸美托洛尔缓释片和酒石酸美托洛尔的描述，错误的是
①
琥珀酸美托洛尔缓释片不能掰开服用
②
酒石酸美托洛尔片可以掰开服用
③
琥珀酸美托洛尔缓释片每天一次服用即可
④
酒石酸美托洛尔每天服用2-3次
⑤
病情稳定的患者更适合服用琥珀酸美托洛尔缓释片
【多选题】
关于琥珀酸美托洛尔缓释片与比索洛尔片的比较，正确的是
①
琥珀酸美托洛尔是缓释片，比索洛尔是长半衰期的普通片剂，都是qd用法
②
琥珀酸美托洛尔缓释片可以掰开、分散在水中服用
③
美托洛尔绝大多数经CYP2D6代谢，代谢物无活性，只有5%以原形经肾脏排泄
④
比索洛尔50%经CYP3A4代谢为无活性成分，50%以原形经肾脏直接排泄
⑤
肾功能不全患者无需调整美托洛尔的剂量，需要降低比索洛尔的剂量
【单选题】
氢氯噻嗪100mg与氯噻嗪1g的排钠利尿作用大致相同，则：
①
氢氯噻嗪的效能约为氯噻嗪的10倍
②
氢氯噻嗪的效价强度约为氯噻嗪的10倍
③
氯噻嗪的效能约为氢氯噻嗪的10倍
④
氯噻嗪的效价强度约为氢氯噻嗪的10倍
⑤
氢氯噻嗪的效能与氯噻嗪相等
【单选题】
某患者服用酒石酸美托洛尔片50mg bid，如果要换成琥珀酸美托洛尔缓释片，合适的剂量是
①
47.5mg qd
②
47.5mg bid
③
190mg qd
④
95mg qd
⑤
95mg bid
随机题目
【单选题】
（）克服了普遍性目标取向模糊性的缺点，在课程与教学领域科学化的历程中作出了积极的贡献。也便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。
①
一般性目标
②
行为目标
③
表现性性目标
④
生成性目标
【单选题】
在上个世纪50、 60 年代，不仅行为主义教学设计理论蓬勃发展，而且在西方国家还产生了一些对教学实践很有影响的教学理论流派，统称为“新教学论”——前苏联教育学家赞科夫的“（ ）”、美国著名心理学家布鲁纳的“发现教学论”、以德国教学论专家瓦根舍因和克拉夫基为代表的“范例教学论”。
①
主体性教学论
②
发展性教学论
③
自然主义教学论
④
经验主义教学论
【单选题】
从 60 年代末期开始直到整个 70 年代，行为主义在心理学领域的主导地位逐渐被认知心理学所取代，皮亚杰的（ ）在欧洲心理学界和教育学界可以说是家喻户晓。
①
认知心理学
②
认知性教学设计理论
③
发现教学论
④
发生认知论
【单选题】
裴斯泰洛齐希望通过两条途径实现他所希望的教育：在儿童开展的前期，通过“居室教育学”的方法；在儿童发展的后期，通过“（ ）”的方法。
①
基础教养理论
②
学校教育
③
基础教育
④
社会教育
【单选题】
美国著名的哲学家、心理学家、社会学家约翰?杜威是20世纪最伟大的教育哲学家。他的教学论是建立在其（ ）哲学的基础之上的。
①
结构主义
②
人本主义
③
实用主义
④
行为主义
【单选题】
1632 年，夸美纽斯用捷克语出版了《 》一书，目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。本书标志着理论化、系统化的教学论的确立。
①
世界图解
②
教学论
③
教育学
④
大教学论