【单选题】【消耗次数：1】
关于骨挫伤描述的是正确的选项
①
骨挫伤是松质骨的细微结构损伤
②
X线检查和CT检查不能发现骨挫伤
③
骨挫伤诊断依赖MR检查
④
骨挫伤与骨折都有疼痛，但骨挫伤不会出现畸形
⑤
以上都是
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相关题目
【单选题】
颌骨囊肿X线
①
下颌骨体有大小不等的多房阴影
②
下颌骨内有单房透明阴影，四周有白色骨质线
③
颌骨内虫蚀状骨质破坏区，四周骨质可有破坏
④
下颌角见骨质疏松脱钙，并有骨质增生
【单选题】
根尖周炎与溶骨性根尖周骨结构不良的鉴别诊断关键要点为:
①
溶骨性根尖周骨结构不良根尖周病变较小
②
溶骨性根尖周骨结构不良牙体通常完整
③
溶骨性根尖周骨结构不相关牙齿通常有龋坏
④
溶骨性根尖周骨结构不良牙髓活力正常
⑤
以上都正确
【单选题】
在骨劈开结合GBR技术的临床选择中，关于切口线与截骨线的设计，以下哪项描述是错误的
①
切口线设计包括水平向、垂直向及龈沟内切口线
②
水平向切口线位于牙槽侧面
③
截骨线设计中，垂直向截骨的上端应与水平向皮质骨切口线相连接
④
切口线设计和截骨线设计均明确指出了种植体的具体位置
⑤
截骨线设计可能不包含明显的切口线表示
随机题目
【单选题】
1632 年，夸美纽斯用捷克语出版了《 》一书，目的是阐明“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。本书标志着理论化、系统化的教学论的确立。
①
世界图解
②
教学论
③
教育学
④
大教学论
【单选题】
启蒙时期法国著名思想家、社会哲学家、教育理论家卢梭的旷世教育名著《 》被认为是西方最完整、最系统的教育论著，影响深远。
①
林哈德与葛笃德
②
爱弥儿
③
皮克威克外传
④
哈姆雷特
【单选题】
美国著名教育学者（ ） 1918 年出版《课程》、 1924 年又出版了《怎样编制课程》。这样，课程研究最先在美国比较完整地确立起来。
①
博比特
②
查特斯
③
泰罗
④
杜威
【单选题】
“泰勒原理”的基本内容可以归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“（）”。
①
得出教育结果
②
总结教育经验
③
实现教育目标
④
评价教育计划
【单选题】
（）是由物质的、心理的、社会的、文化的因素构成的，它直接参与到课程相互作用的系统之中，是实践性课程不可或缺的组成部分。
①
课程内容
②
课程环境
③
课程范围
④
课程实践
【单选题】
1959 年 9 月，美国确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领并在全国范围内蓬勃展开。在这场运动中，诞生了—种新的课程形态—“（ ）”。
①
儿童中心课程
②
实践导向课程
③
学术中心课程
④
科学主义课程
【单选题】
博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论—（ ）。
①
校本课程开发理论
②
忠实取向的课程开发理论
③
科学化课程开发理论
④
实践取向的课程开发理论
【单选题】
（ ）是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。
①
课程合作
②
课程开发
③
课程民主
④
课程审议