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【判断题】【消耗次数:1】
老师是一位小学教师,她在班上的同学回答不出问题时经常对提出的问题做进一步的解释,提供有关问题的一些线索,收到了不错的效果。刘老师的做法是支架性理答中的“转问”。
①
正确
②
错误
参考答案:
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相关题目
【判断题】
代答和转问是由教师或其它同学回答。引答、探问、反问和代答、转问的不同在于,它们都不直接告诉学生答案,而是提供线索。
①
正确
②
错误
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【单选题】
科学发展观的提出,进一步系统地回答了( )重大问题
①
什么是社会主义改造。怎样进行社会主义改造
②
什么是社会主义、怎样建设社会主义
③
建设什么样的党、怎样建设党
④
实现什么样的发展、怎样发展
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【判断题】
账上查不出问题,但外围能查出问题,能提供线索是外围突破法的作用。( )
①
对
②
错
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【单选题】
人总行《关于进一步加强贷款管理的有关问题的通知》对贷款审查新的要求之一是:()
①
发放贷款时,除审查借款人的资格、条件、经营状况等情况,可以不对企业的法人代表及主要管理者的个人品质加强审查
②
发放贷款时,除审查借款人的资格、条件、经营状况,还要对企业的法人代表及主要管理者的个人品质加强审查
③
发放贷款时,除审查借款人的资格、条件、经营状况等情况,还要对董事长的品行进行审查,其他人不需审查
④
以上全不对
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【单选题】
( )是指主试者提前准备一些问题,但不要求按照固定次序提问,且可以讨论在面试过程中出现需进一步调查的问题。
①
非结构化面试
②
结构化面试
③
半结构化面试
④
单独面试
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【单选题】
解决学校办学自主权不足的问题,需要进一步扩大
①
办学自主权
②
教育投资
③
校区面积
④
政府职能
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【多选题】
下面这些建议是一些老师在实践中的总结,一些实施细节,供参考:()
①
A.如果教室空间有限,最好为每组准备好所需要的全部资料,一次性领取。各组安排一个学生负责资料的领取和送回。准备一个柜子和盒子,分门别类放置各组的东西,会加快小组开始工作的速度。
②
B.如果小组讨论会很吵,怕影响周围其他班教学,可能会去学校的开阔空间,或者借学校的大空间,如多功能会议室。如果别的老师也需要用这样的空间,而这个空间可以容下两班学生,不妨就约定一起使用,让学生的小组活动在此进行,开始的活动说明和事后的总结都回到本班教室。
③
C.对于一些动手操作的合作活动,要特别注意安全,如剪刀、火等。事先进行安全教育是必须的,最好也每组安排一个同学担任安全员,及时发现问题通报给老师。
④
D.如果是在本班进行合作学习,而合作学习的小组桌椅摆放方式不是常规的方式,那么就要训练学生快速摆放成小组活动方式,之后再快速恢复原样
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【单选题】
企业在情况不明时,为找出问题的症结,明确进一步调研的内容和重点,通常要进行()。
①
探测性调研
②
描述性调研
③
因果关系调研
④
临时性调研
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【多选题】
资产阶级维新思想是对早期维新思想的进一步发展。“进一步发展”是指( )。
①
要求进行政治改革
②
形成了完整的思想体系
③
由社会思潮发展成为政治运动
④
与洋务派划清了界线
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【单选题】
刘老师得知学生小华的家长对自己有消极评价,刘老师应该( )。
①
不理会,继续按照自己的教育方法教学
②
找机会与小华家长真诚沟通,把自己的教育想法向家长表达清楚
③
质问小华家长为什么要这样评价自己
④
在教育教学中冷落、区别对待小华
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随机题目
【单选题】
职能工作分析法是( )提出的工作分析方法。
①
弗莱内根
②
麦考密克
③
赛尼?凡
④
罗宾逊
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【单选题】
工作描述内容一般包括:工作概要、工作职责、工作输出、工作环境和( )。
①
工作权限
②
工作绩效
③
工作能力
④
人际关系
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【单选题】
工作说明书作为管理层与员工之间对于工作的基本契约反映了工作分析结果在( )方面的应用。
①
员工就业
②
职业生涯设计
③
劳动关系
④
权责界定
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【单选题】
第二次世界大战期间,在军队里开展工作分析的是( )。
①
曼恩
②
斯考特
③
克劳斯勒
④
斯考特和克劳斯勒
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【单选题】
观察法可分为直接观察法、阶段观察法和( )。
①
暗中观察法
②
间接观察法
③
持续观察法
④
工作表演法
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【单选题】
未来工作分析信息来源中,顾客、专家和( )将获得更多应用。
①
任职者
②
主管
③
计算机
④
互联网
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【单选题】
工作与组织相互支持,( )是工作分解的基础。
①
组织战略
②
组织环境
③
组织目标
④
组织资源
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【单选题】
任职资格关注的应该是( ),而非任职者本身。
①
人的能力
②
工作
③
人的知识
④
组织目标
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【单选题】
从组织的角度看,( )是组织最基本的活动单元。
①
工作
②
任务
③
权利
④
责任
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【单选题】
提出“工作定额原理”、“科学选拔并培训工人”等科学管理的是( )。
①
穆斯特博格
②
宾汉
③
斯考特
④
泰勒
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