儿童游戏的起源，( )认为当儿童在发展过程中出现了大量的、超出儿童实际能力、不能立即实现的愿望时，游戏就发生了

【多选题】

在游戏过程中幼儿可以自主选择（）。

① 游戏的主题和内容

② 游戏的伙伴

③ 游戏的情节

④ 游戏时间

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【单选题】

在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是( )

① 精神分析学派的游戏理论

② 经典的游戏理论

③ 认知发展学派的游戏理论

④ 社会文化历史学派的游戏理论

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【单选题】

在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（? ）。

① 精神分析学派的游戏理论

② 经典的游戏理论

③ 认知发展学派的游戏理论

④ 社会文化历史学派的游戏理论

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【单选题】

在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。

① 精神分析学派的游戏理论

② 经典的游戏理论

③ 认知发展学派的游戏理论

④ 社会文化历史学派的游戏理论

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【单选题】

在克莱因和弗洛伊德之后，30年代后期，游戏治疗中出现两种截然不同的观点：一种被叫作( )的游戏治疗，主张在一定的结构内，儿童可以自由玩耍；而另一种则是非结构化的游戏治疗，强调治疗师允许儿童从事没有限制的任何游戏。

① 伴生性

② 结构性

③ 递减性

④ 社会性

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【单选题】

当儿童主要是为了得到老师的表扬才去做好事时，这名儿童的道德发展水平处在（）。

① 前习俗水平

② 习俗水平

③ 后习俗水平

④ 超习俗水平

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【单选题】

当儿童主要是为了得到老师的表扬才去做好事时，这名儿童的道德发展水平处在？

① 前习俗水平

② 习俗水平

③ 后习俗水平

④ 超习俗水平

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【判断题】

儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律地量变过程。

① 正确

② 错误

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【单选题】

下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）

① 游戏是由外部因素控制下活动

② 儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动

③ 就其活动的方向来说，游戏和教育不具有内在的一致性

④ 教育对幼儿来说，具有自然发展的价值，游戏对幼儿来说，具有引导发展的价值

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【单选题】

学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（）。

① 有意性

② 目的性

③ 计划性

④ 坚持性

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