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【单选题】
在学前儿童阶段，主要指导学前儿童学习（ ）

① 多元分类
② 二元分类
③ 挑选分类
④ 感知分类
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【单选题】
学前儿童社会教育的研究任务，不包括( )。

① 指导学前儿童社会教育实践
② 总结历史经验，为今后研究与实践提供思想资源
③ 促进幼儿身心全面发展
④ 揭示学前儿童社会教育的结伴原理和规律
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【多选题】
学前儿童亲社会行为的主要类型有（）。

① 合作
② 助人
③ 分享
④ 安慰
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【判断题】
时间取样观察法指评价者在日常生活的自然状态下，有目的、有计划地对学前儿童的外显行为进行直接观察、记录、从而获得学前儿童社会性发展信息的方法。

① 正确
② 错误
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【判断题】
灌输是学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法。

① 正确
② 错误
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【单选题】
( )指通过爱与关心来建立教师与学前儿童间的双向接纳关系，促进学前儿童的社会性发展。

① 生活教育原则
② 情感支持性原则
③ 侧面教育原则
④ 正面教育原则
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【单选题】
操作性行为不是一蹴而就的，它需要一点一滴地逐渐习得，斯金纳把操作性行为逐渐习得的过程称作( )。

① 强化
② 塑造
③ 消退
④ 控制
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【判断题】
学前儿童社会性发展既受心理因素的制约，又受社会因素的制约。

① 正确
② 错误
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【单选题】
( )不是儿童社会性发展的主要观点。

① 强化是儿童获得社会行为的重要机制
② 儿童的社会性发展是连续并有阶段性的
③ 直接学习是儿童习得社会行为的基本途径
④ 观察学习是儿童习得社会行为的基本途径
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【单选题】
（）指被强化人出现他人所期待的操作性行为（外显的、可视的行为）后，如果立即得到他需要的强化物，则被强化人再次发生同样操作性行为的可能性和次数会增加。

① 正强化
② 负强化
③ 不当强化
④ 亲社会行为
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