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【单选题】
( )不是学前儿童
社会教育
过程
设计
的
流程。
①
结束部分
②
导入部分
③
开始部分
④
展开部分
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【单选题】
幼儿园
语言
教育
的
内容
不包括
( )
①
词汇
②
口语表达
③
讲述与朗诵儿童文学作品
④
书写
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【单选题】
幼儿园
美术
教育
的
内容
不包括
( )
①
绘画
②
手工
③
美术欣赏
④
音乐欣赏
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【单选题】
学前儿童
社会教育
者具备
的
主要品格素质,
不包括
( )。
①
尊敬与爱
②
坚韧
③
自制与勤奋
④
心理素质
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【单选题】
在
设计
幼儿园
高结构
教育
活动
的
组织与实施时( )
①
教师不过多控制
活动
的
环节,多让
幼儿
在可选择
的
范围内自主决定
活动
的
过程
②
活动
形式以个别为主,
活动
方法以
幼儿
的
主动
活动
为主
③
教师
的
作用主要体现在环境
的
创设、材料
的
提供和过程中
的
观察和与
幼儿
的
互动
④
设计
者会以自身为中心,按照周密
的
预设环节开展
活动
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【单选题】
学前儿童
社会教育
的
实践性原则应用要点,
不包括
( )。
①
为学前儿童创造实践
活动
的
机会
②
创设积极
的
环境
③
教给学前儿童正确、具体
的
行为方式
④
允许学前儿童犯错误
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【单选题】
学前儿童
社会教育
评价方法中观察法
的
特点,
不包括
( )。
①
直接
②
范围广
③
活动
分散
④
切入点销
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【单选题】
幼儿园
对学前儿童
社会
性发展
的
影响,
不包括
( )。
①
幼儿园
教育
环境
的
影响
②
幼儿园
大小对
幼儿
社会
化
的
影响
③
教师对
幼儿
社会
化
的
影响
④
幼儿园
同伴交往对
幼儿
社会
化
的
影响
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【单选题】
关于
幼儿园
教育
活动
设计
的
目标模式,下面说法错误
的
是( )
①
它是以
教育
目标为
活动
设计
的
基础和核心,围绕目标的确定及其实现、评价而进行
教育
活动
设计
的
模式
②
先预设具体化
的
行为目标,然后根据目标
设计
和组织
活动
内容
③
目标模式以
教育
目标为统领,使
活动
内容
的
选择和组织以及
活动
的
评价都有一个中心
④
注重
幼儿
在情感、态度、价值观等心理素质方面发生
的
变化
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【简答题】
幼儿园
课程与
幼儿园
教育
活动
之间
的
关系。
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