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【单选题】
将课程的实施过程看作课程形成过程的一部分，认为在教学之前并没有一种完整的、规定好的课程。这是（ ）。

① 课程实施的忠实观
② 课程实施的互动调适观
③ 课程实施的参与制定观
④ 课程实施的实践观
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【判断题】
课程整合不只是一种课程设计的组织型态，更是一种教育理念，连结学科知识、学生生活情境、社会热点。

① 对
② 错
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【判断题】
瑞吉欧课程方案是一种以行为主义理论为基础的课程方案。

① 正确
② 错误
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【单选题】
在课程目标的不同价值取向中，()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

① 行为目标
② 生成性目标
③ 表现性目标
④ 预设性目标
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【单选题】
一元取代萘有（ ）种同分异构体。

① 1
② 3
③ 4
④ 2
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【单选题】
( )是指作为客体的课程属性同主体的需要之间的一种特定关系，指课程在满足个体及社会需要中的有用性。

① 课程实施
② 课程价值
③ 课程经验
④ 课程发展
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【单选题】
课程内容的选择不受以下哪一种因素的制约？

① 课程目标
② 学生的需要、兴趣和身心发展水平
③ 国家统治阶级的需要
④ 内容本身的性质
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【单选题】
( )是一种以逻辑顺序组织幼儿园课程内容的方式

① 综合教育
② 学科教育
③ 科学教育
④ 分科教育
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【单选题】
与微课程相对应的是一种新的教学模式，即（）课堂。

① 翻转
② 智慧
③ 双师
④ 在线
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【单选题】
本课程提到，（）是人类思维的一种外化，而思维是人类独有的。

① 有声语言
② 态势语
③ 思想
④ 观点
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