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【多选题】
确定语文学科教学目的的依据是

① 家长的特殊诉求
② 国家的教育方针和有关的教育法规
③ 社会需要
④ 学生的年龄特征
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【单选题】
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当，保持在（ ）中

① 最近发展区
② 近景目标区
③ 远景目标区
④ 最近目标区
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【判断题】
在学科教学活动中，幼儿只能被动地学习

① 正确
② 错误
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【单选题】
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与个体和群体儿童的( ) 相符合

① 情感
② 需要
③ 能力
④ 知识
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【单选题】
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相近

① 儿童的发展先后
② 儿童的发展程序
③ 儿童的发展能力
④ 儿童知识的发展
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【单选题】
学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相当

① 儿童的发展水平
② 课程的发展水平
③ 目标的发展水平
④ 教育内容的发展水平
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【判断题】
综合性课程都能比较理想化地反映以儿童为中心、以课程的过程原则为取向、以活动过程为评价依据的课程特征，在这种课程中，教育活动打破了学科的界限，与儿童的真实生活经验相符合。

① 正确
② 错误
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【单选题】
学前儿童语言教育评价方法中，( )是教师对自己组织的语言教育活动进行的评价与反思。

① 他人评价法
② 自我评价法
③ 实地观察评价法
④ 间接信息评价法
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【单选题】
学前儿童教育活动应当在教师的组织和指导之下，以( )为主体，有目的、有计划的进行

① 教师
② 幼儿
③ 学生
④ 儿童
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【判断题】
在较低结构化的综合性课程中，也存在着教师计划为主的教育活动，教师在课程计划和实施的过程中，不同程度地从儿童的反馈中调整自己的原定计划。这种倾向在单元教学中体现得较为明显。

① 正确
② 错误
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