道德具有极强的（），它不能离开生活情境以概念学习的方式抽象的学习。

【单选题】

学习对数概念，以定论的形式呈现在学生面前，学生通过把它和相连系，从而掌握对数概念，这种学习是奥苏伯尔根据学习方式划分学习的哪一类（　）.

① 发现学习

② 接受学习

③ 机械学习

④ 有意义学习

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【判断题】

建构性学习不强调情境对学习的意义，认为互动不是儿童建构知识的重要方式。

① 正确

② 错误

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【判断题】

指向素养的学习是深度的学习，即高认知、高投入、情境介入的主动学习；有意义的学习；亲身学习；累积学习；反思学习。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】

现代远程教育的特点以学习者为中心的自主学习与个性化教学概念有

① 教学管理系统跟踪记录学生学习情况

② 自主安排学习计划

③ 自主决定学习进度

④ 自主决定学习时间地点

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【多选题】

现代远程教育的特点以学习者为中心的自主学习与个性化教学概念有

① 教学管理系统跟踪记录学生学习情况

② 自主安排学习计划

③ 自主决定学习进度

④ 自主决定学习时间地点

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【单选题】

信息化环境下的学习方式具有那几种途径（）

① 资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境探究学习

② 自主发现的学习，即借助资源，依赖自主发现、探索性的学习

③ 实践创造的学习，即使用信息工具，进行创新性、实践性的问题解决学习

④ AB和C都对

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【判断题】

表现性学习是一种基于现实生活情境，通过完成表现性任务，获得知识技能、能力与态度的一种学习方式。（）

① 是

② 否

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【单选题】

儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）

① A、上位学习

② B、下位学习

③ C、并列结合学习

④ D、归属学习

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【单选题】

儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）

① A、上位学习

② B、下位学习

③ C、并列结合学习

④ D、归属学习

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【单选题】

儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于( )。

① 上位学习

② 下位学习

③ 类属学习

④ 并列结合学习

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