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【单选题】
教育活动组织形式,将幼儿园教育活动分为( )

语言教育活动、计算教育活动、常识教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动
无结构教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动
大组活动、小组活动和个别活动
游戏活动和教学活动
【多选题】
幼儿园综合性课程中教育活动设计原则

应与儿童个体差异相适应
应与群体儿童相适应
应与文化差异相适应
应将发展与学习连结一体
【简答题】
幼儿园课程与幼儿园教育活动之间关系。

【多选题】
对于幼儿园教育活动含义理解正确

幼儿园教育活动一种有目的、有计划活动
幼儿园教育活动引导幼儿主动活动过程
幼儿园教育活动以培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力为目的
幼儿园教育活动特点广泛性与启蒙性并重
【单选题】
幼儿园教育活动方法包括( )

动作类
语言类
直观类
实践
【单选题】
以行为目标为取向幼儿园教育活动( )

在低结构幼儿园课程中可以看到
能提高幼儿园教育过程计划性、可控性和可操作性
强调在儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生活动目标
教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】
以行为目标为取向幼儿园教育活动

在低结构幼儿园课程中可以看到
能提高幼儿园教育过程计划性、可控性和可操作性
强调在儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生活动目标
教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】
幼儿园教育活动设计第一步骤()

确定活动目标
确定活动内容
确定活动方式方法
确定活动材料准备
【单选题】
在进行幼儿园教育活动评价时( )

对高结构教育活动评价,不强调活动目标是否达成,强调教育活动过程幼儿发展意义
对低结构教育活动评价,强调则是教育结果,强调幼儿是否达成预期教育要求
随着活动在结构化程度上降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿发展水平、兴趣和需要相符合
随着活动在结构化程度上提高而越趋明显地指向活动是否与幼儿发展水平、兴趣和需要相符合
【单选题】
以行为目标为取向幼儿园教育活动( )

在低结构幼儿园课程中可以看到预设,对预设目标采取灵活态度
能提高幼儿园教育过程计划性、可控性和可操作性
强调在儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生活动目标
教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用