设计的活动要注重过程而不是结果体现了学前儿童科学教育活动设计与指导的( )要求

【单选题】

学前儿童科学教育评价可以促进教师专业发展体现了学前儿童科学教育评价的( )意义

① 提高学前儿童科学教育的水平

② 改进学前儿童科学教育的依据

③ 积累学前儿童科学教育经验的主要途径

④ 控制学前儿童科学教育质量的手段

查看答案解析

【单选题】

( )不是学前儿童社会教育过程设计的流程。

① 结束部分

② 导入部分

③ 开始部分

④ 展开部分

查看答案解析

【判断题】

科学教育活动过程不是儿童重演科学家科学探索活动的过程，所以要创造条件，组织儿童通过各种实践来学习科学。

① 正确

② 错误

查看答案解析

【单选题】

在设计科学教育活动时，达到发展性要求应注意( )

① 促进学前儿童的发展应是全面的

② 可以设计丰富多样的活动形式

③ 要正确把握活动的实质

④ 重视活动过程的吸引性也非常重要

查看答案解析

【单选题】

学前儿童科学教育评价是一个反馈——矫正系统体现了学前儿童科学教育评价的( )意义

① 控制学前儿童科学教育质量的手段

② 积累学前儿童科学教育经验的主要途径

③ 提高学前儿童科学教育的水平

④ 改进学前儿童科学教育的依据

查看答案解析

【单选题】

主题科学教育活动设计，属于( )。

① 无结构教学活动

② 低结构教学活动

③ 高结构教学活动

④ 中结构教学活动

查看答案解析

【多选题】

开展学前儿童科学教育活动的意义体现在哪些方面（）。

① 幼儿科学教育是幼儿思维的“实验室”

② 幼儿科学教育能够促进幼儿的全面发展

③ 幼儿科学教育会给幼儿的一生带来深刻的影响

④ 幼儿科学教育还有助于发现具有科学潜能的幼儿并促进其早期发展

查看答案解析

【判断题】

在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的整合性要求而设计的。

① 正确

② 错误

查看答案解析

【单选题】

幼儿园节日活动的组织与指导应注重儿童的全过程参与，（）儿童才能产生深刻的认识，这样的节日活动，教育价值才越大。

① 旁观活动

② 参与活动

③ 成人指导

④ 观摩他人活动

查看答案解析

【单选题】

活动区科学教育活动的设计的特点，不包括( )。

① 以发展幼儿的科学思维能力为核心

② 突出幼儿科学知识的共同建构

③ 设立了共同的目标

④ 整合幼儿各领域的教育

查看答案解析