( )指的是按“广义概念”组织课程内容，既打破传统的知识体系，使课程内容与儿童已有经验联为一体。

【判断题】

学前教育课程内容包括知识与技能两个方面。（）

① 正确

② 错误

查看答案解析

【单选题】

传统教育与新教育最大分歧在课程内容呈现方式表现为（）。

① 纵向结构和横向结构

② 逻辑顺序与心理顺序

③ 直线顺序与螺旋顺序

④ 正向顺序和反向顺序

查看答案解析

【单选题】

“不陵节而施”就是强调要按（）组织课程内容

① 序列

② 横向

③ 直线

④ 水平

查看答案解析

【单选题】

幼儿园课程内容的选择不应( )

① 贴近幼儿生活

② 适合幼儿学习特点

③ 符合幼儿的习惯

④ 符合儿童的兴趣

查看答案解析

【单选题】

恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现

① 科学、艺术与道德的统一

② 学科逻辑与儿童心理逻辑的统一

③ 科学与技术的统一

④ 文科和理科的统一

查看答案解析

【多选题】

幼儿园课程内容的组织原则主要有（）

① 逻辑顺序与心理顺序

② 纵向组织与横向组织

③ 直线式组织与螺旋式组织

④ 线性组织与螺旋式组织

查看答案解析

【判断题】

按课程内容的属性划分，课程可以划分为分科课程和活动课程两大类

① 正确

② 错误

查看答案解析

【多选题】

关于幼儿园课程内容的选择，下列说法中正确的是

① 课程内容即学习活动的取向，强调课程与社会生活的联系，有助于儿童接触社会，了解社会

② 课程内容即教材的取向，会注重内容的基础性，这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的，也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华

③ 课程内容即学习经验的取向，在选择课程内容时，会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力

④ 课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用

⑤ 在选择幼儿园课程内容时，课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面，因为三者的价值取向不同，所以存在着难以调和的矛盾

查看答案解析

【判断题】

认为“课程内容即教材”，会使课程编制者和教师将课程内容的重点放在教材上，会较多考虑知识本身的系统性和逻辑性，完全不会顾及儿童的兴趣和需要。

① 正确

② 错误

查看答案解析

【单选题】

( )是一种以逻辑顺序组织幼儿园课程内容的方式

① 综合教育

② 学科教育

③ 科学教育

④ 分科教育

查看答案解析