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【单选题】
教育
目标的
高级
目标
是
()。
①
学校开设专题课程;提升社会各界、家庭对生命
教育
关注和投入
②
建立相对系统
的
课程体系;完善教材编用、教师培训、有效活动
③
形成学校、家庭、社会各界相得益彰
的
生命与安全
教育
结构体系。学生珍爱生命
的
安全知识和技能普遍增长,其健康成长广泛受益
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【单选题】
以下不
属于学前儿童
科学
教育
活动资源
的
作用
的
是
( )。
①
有助于学习活动
的
发生与发展
②
有益于儿童全面和谐发展
③
有利于教师
的
教与学
④
有利于幼儿掌握系统
的
专业
的
科学
知识
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【单选题】
以下不
属于实验操作类
科学
教育
活动
的
是
:( )。
①
一般性观察
②
演示探究类
③
引导探究类
④
验证探究类
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【单选题】
以下不
属于学前儿童健康
教育
评价指
标的
是
( )。
①
健康知识
②
健康状态
③
健康行为
④
健康理念
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【单选题】
以下
属于良好
的
心理健康
教育
教学
目标的
是
( )。
①
帮助学生认识自己
②
学会确立
目标
③
帮助学生解决学习效率低
的
问题
④
帮助学生建立良好的人际关系
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【单选题】
以下不
是肩手
综合
征
的
临床
表现
有
①
肩痛
②
手肿
③
皮温正常
④
关节畸形
⑤
活动受限
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【单选题】
科学
教育
目标的
涵盖面尽量周全体现了( )原则
①
全面性与整体性
②
辩证统一
③
社会性与时代性
④
连续性和一致性
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【单选题】
低结构
教育
活动
目标的
制定,
是
( )
的
过程。
①
先
内容
、后
目标的
过程
②
先
目标
、后
内容
的
过程
③
先过程、后
目标的
过程
④
先
目标
、后过程
的
内容
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【单选题】
以下不
是学前
教育
科学
研究特点
的
是
:()
①
多因素
②
实践性
③
持久性
④
无条件地控制
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【单选题】
学前儿童社会
教育
目标的
内容
取向性分析,不包括( )。
①
以日常生活
内容
为基础
的
取向分析
②
以幼儿情感性发展为基础
的
目标
取向
③
以社会关系建构为维度
的
内容
取向
④
以儿童为本
的
价值取向
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