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【单选题】
教育目标的高级目标()。

学校开设专题课程;提升社会各界、家庭对生命教育关注和投入
建立相对系统课程体系;完善教材编用、教师培训、有效活动
形成学校、家庭、社会各界相得益彰生命与安全教育结构体系。学生珍爱生命安全知识和技能普遍增长,其健康成长广泛受益
【单选题】
以下不属于学前儿童科学教育活动资源作用( )。

有助于学习活动发生与发展
有益于儿童全面和谐发展
有利于教师教与学
有利于幼儿掌握系统专业科学知识
【单选题】
以下不属于实验操作类科学教育活动:( )。

一般性观察
演示探究类
引导探究类
验证探究类
【单选题】
以下不属于学前儿童健康教育评价指标的( )。

健康知识
健康状态
健康行为
健康理念
【单选题】
以下属于良好心理健康教育教学目标的( )。

帮助学生认识自己
学会确立目标
帮助学生解决学习效率低问题
帮助学生建立良好的人际关系
【单选题】
以下不是肩手综合临床表现

肩痛
手肿
皮温正常
关节畸形
活动受限
【单选题】
科学教育目标的涵盖面尽量周全体现了( )原则

全面性与整体性
辩证统一
社会性与时代性
连续性和一致性
【单选题】
低结构教育活动目标的制定,( )过程。

内容、后目标的过程
目标、后内容过程
先过程、后目标的过程
目标、后过程内容
【单选题】
以下不是学前教育科学研究特点:()

多因素
实践性
持久性
无条件地控制
【单选题】
学前儿童社会教育目标的内容取向性分析,不包括( )。

以日常生活内容为基础取向分析
以幼儿情感性发展为基础目标取向
以社会关系建构为维度内容取向
以儿童为本价值取向