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【单选题】
在设计低结构的幼儿园教育活动时（ ）

① 动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性
② 会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性
③ 活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容
④ 活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料
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【单选题】
在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和( )两方面进行。

① 注意力
② 口语表达行为
③ 独特见解
④ 创造性表现
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【单选题】
幼儿园专门的语言教育活动是依据儿童语言领域学习与发展的目标要求，围绕儿童语言学习（）而策划组织开展的活动。

① 活动设计
② 核心经验
③ 终期目标
④ 表达能力
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【判断题】
幼儿园教育活动应重设计轻实施。

① 正确
② 错误
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【单选题】
幼儿园教育活动目标的三个取向，不包括( )。

① 行为目标
② 生成性目标
③ 表现性目标
④ 结果性目标
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【单选题】
在幼儿园中，幼儿参与语言教育活动的积极性可以从幼儿参与活动的兴趣和（ ）两方面进行评价。

① 独特见解
② 创造性表现
③ 注意力
④ 口语表述行为
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【判断题】
幼儿园教育活动的实施是将设计的幼儿园教育活动计划或方案付诸实践的过程。

① 正确
② 错误
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【单选题】
影响幼儿园教育活动实施有效性的因素包括（ ）

① 教育活动的设计
② 教师和幼儿
③ 与幼儿园教育有关的各种宏观、中观和微观的环境因素
④ 以上都是
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【单选题】
语言教育方式不包括

① 讲授法
② 示范法
③ 谈话法
④ 咨询法
⑤ 座谈法
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【单选题】
按领域来分，幼儿园活动，不包括( )。

① 语言
② 科学
③ 社会
④ 知识
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